👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att ha ett rikt och varierat språk är betydelsefullt för att kunna förstå och verka i ett samhälle där kulturer, livsåskådningar, generationer och språk möts. Att ha tillgång till sitt modersmål underlättar också språkutveckling och lärande inom olika områden.
Skriftlig omdömesmatris modersmål åk 7-9 |
||||
Att läsa och förstå en arsanpassad nivå
|
Läser delvis så att eleven själv och en person som talar modersmålet förstår.
|
Läser så att eleven själv och en person som talar modersmålet förstår.
Gör enkla sammanfattningar.
|
Läser med god intonation, inlevelse och gott uttal.
Sammanfattar och förstår helhet och vissa detaljer. Drar slutsatser samt uppfattar tydliga budskap i texter.
|
Läser med mycket god intonation, inlevelse och mycket gott uttal.
Sammanfattar och förstår helhet och detaljer. Drar slutsatser samt uppfattar budskap i texter.
|
---|---|---|---|---|
Att använda ord och begrepp som uttrycker känslor, kunskaper och åsikter på årskursanpassad nivå
|
Känner till ord och begrepp
|
Förklarar ord och begrepp på ett förenklat sätt och använder dem delvis i rätt sammanhang.
|
Förklarar ord och begrepp och använder dem i rätt sammanhang
|
Förklarar ord och begrepp nyanserat och använder dem i rätt sammanhang med säkerhet.
|
Att analysera skönlitteratur och andra texter på årskursanpassad nivå
|
Beskriver innehållet.
|
Undersöker texten ur något perspektiv, jämför och beskriver innehållet. Resonerar om tydligt framträdande budskap på ett förenklat sätt.
|
Undersöker texten ur något perspektiv, jämför och beskriver innehållet. Resonerar om tydligt framträdande och dolda budskap utifrån olika samband på ett övergripande sätt.
|
Undersöker texten ur något perspektiv, jämför och beskriver innehållet. Resonerar om tydligt framträdande och dolda budskap. Ser samband och generella mönster.
|
Att förbereda och muntligt presentera på årskursanpassad nivå
|
Blandar svenska och modersmålet. Genomför en enkel presentation.
|
Håller sig delvis till ämnet, har en i huvudsak fungerande inledning, innehåll och slut. Anpassar språket delvis till syfte och mottagare.
|
Håller sig mestadels till ämnet, har fungerande inledning, innehåll och slut. Anpassar språket till syfte och mottagare.
Visar ett varierat ordförråd.
|
Håller sig till ämnet, har välfungerande inledning, innehåll och slut. Anpassar språket till syfte och mottagare.
Visar ett avancerat ordförråd.
|
Att tala och samtala
|
Svarar på direkta
frågor.
|
Tar egna initiativ till
att föra fram egna
åsikter och
kommentera det
andra säger.
|
Tar egna initiativ,
kan motivera och
resonera kring egna
åsikter. Kan inleda
och avsluta samtal
samt ställa frågor till
övriga.
|
Tar egna initiativ,
bidrar till att fördjupa,
utveckla och
nyansera samtal.
Ställer följdfrågor och
tar upp olika
perspektiv på ämnet.
|
Att skriva texter på
|
Skriver för det mesta
på modersmålet,
blandar ord och
uttryck från andra
språk så att en
person som talar
modersmålet inte
förstår.
|
Skriver begripligt så
att en person som
talar modersmålet
förstår efter en eller
ett par
genomläsningar.
Använder en
kombination av
vardagsrelaterade
och ämnesrelaterade
ord och begrepp.
|
Använder till viss del
strategier för att
skriva olika texter
med anpassning till
deras typiska
uppbyggnad och
språkliga drag.
Använder en i
huvudsak
fungerande
kombination av
vardagsrelaterade
och ämnesrelaterade
ord och begrepp.
Anpassar texten till
viss del till syfte och
sammanhang.
|
Använder strategier
för att skriva olika
texter med
anpassning till deras
typiska uppbyggnad
och språkliga drag.
Anpassar också
texten till syfte och
sammanhang.
Använder en
fungerande
kombination av
vardagsrelaterade
och ämnesrelaterade
ord och begrepp.
|
Reflektera över
|
Deltar i en
diskussion om en
aktuell
samhällsfråga.
|
För enkla
resonemang och
jämför med egna
erfarenheter och
förhållanden i
Sverige.
|
För underbyggda
resonemang och
jämför med egna
erfarenheter och
förhållanden i
Sverige.
|
För väl underbyggda
resonemang och
jämför med egna
erfarenheter och
förhållanden i
Sverige.
|
111212
Första bedömningsnivån (andra kolumnen från vänster) beskriver en nivå som inte når godtagbara kunskaper.
Kommentar: För en elev som inte når första bedömningsnivån för en förmåga, lämnas rutorna ofärgade. I
kommentarrutan under matrisen beskriver läraren på vilken nivå eleven bedöms befinna sig på. För en elev som
inte riktigt når alla mål för en viss förmåga (inom en viss ruta) kan läraren nyttja samma kommentarruta för att
beskriva vilka delar eleven har kvar att utveckla för att nå nästa nivå.
Gott flyt: Intonation, inlevelse, gott uttal
Begrepp: ett ord som kräver en definition, exempelvis saga och myt
Analysera: Undersöker texten för att få information om person, händelse, tid, plats och miljö
och budskap. Sätt in informationen i ett jämförande sammanhang.
|
||||