Skulptur

Syftet med undervisningen är att…

Få en historisk bakgrund till skulptur

Konstruera en ”kropp” i rörelse

Grunderna i att teckna ansiktets proportioner

Reflektera över det egna arbetet

• Introduktion med historik (Venus från Willendorf, Diskuskastaren)
• Skulptera en ”Recyclo-ninja-bandit
• Måla och montera banditen
• Wanted dead or alive – affisch till banditerna, genomgång i hur man tecknar ett ansikte
• Cowparade

 

Detta kommer att bedömas

Hur du hanterar materialen: färger, papper, lim, folie

Hur du följer instruktioner, kommer igång och utvecklar samt slutför ditt arbete.

Hur du reflekterar över ditt arbete och om du kunde gjort på något annat sätt och hur resultatet blivit då.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
• analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
• Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.
• Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Kriterier

• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
• Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.