Pedagogisk planering v10-v24 Modersmål Portugisiska

På vårterminen kommer vi att arbeta med fokus på att läsa och skriva texter, samt att tala.

Läsa och skriva texter. Tala.

Strategier för att skriva olika typer av texter och förstå och tolka skönlitterära texter.

Muntligt berättande för olika mottagare.

Vi ska skriva åldersanpassade texter och fundera på de olika språkliga strukturer och de språkliga normer. Vi ska lära oss nya ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. 

Konkretiserade mål för eleven

Du ska kunna skriva olika texter och ha en bra förståelse av de olika texter som du läser. Du ska kunna delta i en diskussion och använda relevanta ord för att framföra vad du tycker. Du ska kunna skapa och sen återberätta en historia.  

Undervisning och arbetsmetoder

Vi ska läsa texter från en bok och, med hjälp av olika uppgifter, träna på att skriva och arbeta med t.ex ordförråd. Ni ska diskutera i par och i grupper och använda ämnesrelevanta ord för att uttrycka era åsikter. Vi ska skapa en ny saga tillsammans och öva på att återberätta den.  

Eleven har uppnått målen när...

den kan skriva ålderanpassadetexter, läsa med flyt och visa läsförståelse, samt när den ställer frågor och framför egna åsikter vid ett samtal.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter om för eleven välbekanta ämnen.
• Muntligt berättande för olika mottagare.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Traditioner och högtider som eleven möter i olika sammanhang.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.
• Muntliga presentationer för olika mottagare.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Synonymer och motsatsord.
• Seder, bruk och traditioner i områden där modersmålet talas i jämförelse med svenska seder, bruk och traditioner.
• Lässtrategier för att förstå och tolka skönlitterära texter. Att utläsa texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition efter syfte och mottagare.
• Översättning av och jämförelser mellan texter på modersmålet och på svenska.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Bildspråk och idiomatiska uttryck.
• Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.

Kriterier

• Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med visst flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag uttrycka sig enkelt i skrift med viss språklig variation och inslag av ämnesrelaterade ord och begrepp.