Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Sveriges Minoriteter
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/falkenberg/atranskolan/pernillajohansson70/3271410764_1510228782683.download.jpg
Skapad 2017-11-09 12:51
i Ätranskolan Falkenberg
unikum.net
Grundskola
5
Samhällskunskap
Du kommer att få utveckla din förståelse för:
dina egna och andra människors levnadsvillkor,
betydelsen av jämställdhet,
hur olika intressen och åsikter uppstår och
hur det kan påverka samhällets utveckling.
Innehåll
Syfte
förmågor
- analysera
- uttrycka och värdera olika åsikter
- söka information
- reflektera över mänskliga rättigheter
kunskaper
- Familjer; olika sätt att leva och jämställdhet
- Urfolket Samerna och de övriga nationella minoriteterna i Sverige och deras rättigheter.
- Olika platser, regioner och levnadsvillkor
- Migration till och från och inom Sverige.
- Ritualer och religiöst motiverade levnadsregler, heliga platser och rum
- Etiska begrepp: rätt och orätt, jämlikhet och solidaritet
Bedömning
vad
- kunna redogöra för hur Sveriges Minoriteter lever, deras historik, religion och levnadssätt
- kunna förstå några etiska begrepp
- kunna uttrycka åsikter angående mänskliga rättigheter
hur
- du kommer fortlöpande under arbetsområdet att få redogöra för begrepp och uttrycka tankar och åsikter.
- du kommer att få skriva och berätta om Sveriges Minoriteter.
Undervisning och arbetsformer
Undervisningens innehåll:
- allmän introduktion av våra Minoriteter
- arbeta med ord och begrepp
- diskutera, reflektera och jämföra minoriteterna med varandra
- skriva egna faktatexter utifrån frågeställningar; Vilka är de?, Var kommer de ifrån?, Vad talar de för språk?, Hur lever dem?, Hur har de blivit/ blir bemötta och varför?
- uttrycka tankar och åsikter
Du kommer att få ta del av undervisningens innehåll bl a genom:
- diskussioner
- eget arbete
- samarbete
- genom informationssökning via internet
- Sli.se: "Andrea hälsar på" och övriga faktafilmer
Matriser
Samhällskunskap årskurs 4-6
Samhällskunskap |
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
|
|
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.
|
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
|
Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
|
|
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
|
|
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
|
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv, och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
|
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument.
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument.
|
|
|
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett väl fungerande sätt och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
