Första världskriget - åk 9

Västfrontens skyttegravskrig var inte planerat, men när anfalls­möjligheterna tog slut grävde trupperna ner sig i ett 76 mil långt ställningskrig. För soldat­erna blev vardagen en sörja av lera, trötthet och dålig mat – alltid med döden på lur.

Arbetsområde "Första världskriget" v. 41- 45 

Vad ska vi göra?  

Ni ska arbeta med första världskriget och mellankrigstiden under 4 veckor. Till att börja med så ska ni se filmen "Hitler, the rise of evil". Varför börjar vi då med den? Ja, tanken är att ni ska se en röd tråd mellan första och andra världskriget, det vill säga se hur dessa hänger ihop, eftersom ni ska arbeta med andra världskriget sen. Efter filmen ska du läsa in dig på första världskriget (och nu har du förhoppningsvis fått lite underlag från filmen). Efter detta arbete så ska du arbeta med mellankrigstiden, det vill säga den tid som är mellan första och- andra världskriget. Du kommer jobba mycket med frågorna varför hände detta? Hur såg förloppet ut och vad ledde detta till (konsekvenser) och framförallt: Hur kunde det starta ett ytterligare världskrig?  

Hur ska vi göra detta?  

 

• Filmer (både längre och kortare) 

• Föreläsningar/Powerpoint 

• Arbete i Gleerups: https://gleerupsportal.se/planering/e1eb0ebe-b906-4c0d-aa87-1a1c265bf4d4
• Arbeta med övergripande begrepp:  

  Orsak: Varför har någonting hänt? Vad beror det på?  

  Konsekvens: Vad blev resultatet? Vad hände, vad ledde det till?  

  Kontinuitet: Sammanhängande, ibland oförändlig.  

  Förändring: Vad har förändrats? För vem förändras det för? 

   

  Varför ska vi göra detta?  

  I det centrala innehållet (läroplanen) står det att du som elev ska behandla följande områden; 

   

• De båda världskrigen, deras orsaker och följder. Förtryck, folkfördrivningar och folkmord. Förintelsen och Gulag.  

• Nationalism och olika former av demokrati och diktatur i Europa och andra delar av världen.

• Historiska berättelser från skilda delar av världen med skildringar av människors upplevelser av förtryck, till exempel i form av kolonialism, rasism eller totalitär diktatur och motstånd av detta. 

   

  Vad kommer jag bedöma?  

• Din förmåga att använda historiska begrepp i olika sammanhang.

• Din förmåga att föra resonemang om orsaker och konsekvenser

• Din förmåga att undersöka och beskriva olika utvecklingslinjer

• Din förmåga att se samband mellan olika tidsperioder.

• Din förmåga att använda historiskt källmaterial och utifrån detta dra slutsatser om människors levnadsvillkor.

Filmer/filmklipp i arbetsområdet