Ämnen:
Modersmål
·
Alla årskurser
Modersmål och Studiehandledning, Papperskorgen · Senast uppdaterad: 14 augusti 2018
Pedagogisk planering för arbete i blandade undervisningsgruppen i ämnet modersmål
se nedan
se nedan.
pratbubbla / tankebubbla / berättarröst
synopsis (sammanfattning av händelsen)
manus / scenario
story board / skiss
lay out
text
karaktär / huvudperson
streckgubbe
berättare
närbild
fågelperspektiv
grodperspektiv
scenanvisning / scenangivelser
dialog
skrivstrategi (förklara med exempel)
Vi har valt följande mål för vårt tema-arbete:
Introduktionen består av två delar:
1) förklara arbetsgången, förklara att det är viktigt att man förbereder innan man börjar skriva själva 'produkten', det gäller alla texttyper! (detta är en skrivstrategi)
2) förklara bedömningskriterierna, visa kursplanen och centralt innehåll/förmågor som man tränar
Poängen är att de tränar muntliga färdigheter och skriftliga förmågor, så diskussionerna är en viktigt del av lärprocessen.
Det finns olika sätt att lägga upp arbetet:
1) alla skriver på serietidingen tillsammans genom hela processen. Läraren kan koppla upp projektor till datorn och visa det som skrivs.
2) alla samarbetar kring steg 1 och 2 men gör resten individuellt
3) eleverna genomför hela processen i par
4) eleverna i ÅK 1 - 3 arbetar tillsammans med läraren, serieberättelse med 3 rutor
elever i ÅK 4 - 6 arbetar i mindre grupper utan lärarens hjälp
elever i ÅK 7 - 9 arbetar individuellt eller i par
5) Elevenkät när eleverna är klara med arbetsområdet. Länken till elevenkät är
Processen ser så här ut:
Läraren behöver styra eleverna så att den berättelsen som väljs är ganska enkel, annars kan arbetet inte slutföras i tid. Inte för många händelser. Bilderna behöver inte vara perfekta. Det går bra att rita streckgubbar och enkla bakgrunder.
Digitala hjälpmedel:
book creator; serietidningar i valfri längd. Där går det även att tala in replikerna och spara som film, i stället för att skriva. --> hur använder man andra alfabet?
En webbsida (fungerar bara i datorn, ej Ipad)) där man kan göra serietidningar på 3 bilder åt gången: http://pbskids.org/arthur/games/comiccreator/
gratis appen Comics Head
undervisningsmaterial om att arbeta med serietidningar i undervisningen (fungerar bara i datorn, ej Ipad): http://www.humblecomics.com/comicsedu/strengths.html
Websida med korta tecknade filmer utan text och utan slut. För yngre barn, välj KS1. Man kan ta screen shots av välvalda delar av en film och använda dem till att skapa en serieberättelse. Eleverna ska då själva hitta på slutet. https://www.literacyshed.com/home.html.
Material från Skolverket om att göra en serieberättelse: https://www.skolverket.se/download/18.45c3a0221623365b28edd3/1523016228670/Litterara-presentationer-ak-4-6-Serieberattelse-A3.pdf
Microsoft publisher?
Bedömningsmoment:
Det är inget bedömningsmoment hur fint serieberättelsen är ritad!
ett manus + en serieteckning på ett papper (en sida) som består av olika bilder och olika pratbubblor i bilderna
I sista lektionen visar alla elever sina serieteckningar eller den filmen av serieteckningen som de gjort i t.ex. Book Creator. Alternativt kan eleverna visa sin serieteckning som en liten pjäs.
Tillsammans diskuterar man vilka kännetecken på serieberättelse det finns i elevernas arbeten.
vi arbetar i undervisningen med temat i 6 veckor, fram till sportlovet
Läroplan (1)
utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna
Syfte (2)
använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
Centralt innehåll (10)
Strategier för att skriva olika typer av texter om för eleven välbekanta ämnen.
Muntligt berättande för olika mottagare.
Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
Lekar och musik från områden där modersmålet talas.
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.
Muntliga presentationer för olika mottagare.
Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar.
Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition efter syfte och mottagare.
Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Bildspråk och idiomatiska uttryck.
Innehåller inga uppgifter