👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Renässans del 1 & 2

Skapad 2017-11-29 13:18 i Fågelskolan Lunds för- och grundskolor
Grundskola 7 – 9 Bild
Ett renässansarbete där vi forskar om konstnärer och sedan gör parafraser/parodier av deras verk.

Innehåll

Del 1

Välj en konstnär som du forskar om (1-2 lektion)

Konstnärer att välja på:

Jan van Eyck

Michelangelo

Rafael

Hugo van der Goes

Donatello

Jean Fouquet

Sofonisba Anguissola

Levina Teerlinc

Leonardo da Vinci

 

Frågor att besvara:

Vem är konstnären?

När levde hen?

Vilka målningar är hen känd för?

Vilken typ av målningar är det?(porträtt/miljö/händelse)

Finns det symbolik i bilderna?

Hur påverkade hens liv måleriet? Hur påverkade samhället måleriet?

 

Del 2

Du ska göra en parafras av en av konstnärens bilder, där du plockar ut de viktigaste och mest utmärkande dragen, men med en twist!

(Använd liknande färger, former, poser, symbolik)

 

Arnolfini Portrait exempel:

 


Nummer 1 är original, 2 och 3 är parodier/parafraser av bild 1. De har gjort en omtolkning av innehållet, men låtit de mest utmärkande drageb vara kvar.

 

 

 

 

Matriser

Bl
Kunskapstabell Bild 7-9

Ej uppnått
E
D
Några kriterier för E/flertalet för C
C
B
Några kriterier för C/flertalet för A
A
Aspekt 1
Kommunicera med bilder & bearbetning
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
Aspekt 2
Tekniker och material
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck.
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
Aspekt 3
kombinera element/ komposition
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt.
Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.
Aspekt 4
Idé & konceptbearbetning.
Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
Aspekt 5
Arbetsprocess
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Aspekt 6
Presentera arbete.
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang.
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.
Aspekt 7
Utvärdering, överväganden & arbete/ process.
Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
Aspekt 8
Resonemang och koppling till omvärlden.
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
Eleven kan föra utvecklade och väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.