Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Krönika år 9

Skapad 2017-12-03 15:46 i Domnarvets skola Borlänge
Grundskola 7 – 9 Svenska som andraspråk
Krönika Vi ska nu under några veckor jobba med att skriva en krönika. Vi har tillsammans läst två olika krönikor och nu är det dags att skriva en egen.

Innehåll

Skriva krönika   

  

Vad är en krönika? En krönika är en text som kommenterar nyheter från tidningar eller TV, t ex; Varför brinner det bilar i förorten/Tjärna Ängar? En krönika kan också handla om något som hänt i vardagen, t ex; Varför sätter sig alla på ena sätet i bussen och ställer sin väska eller kassar på det andra? Eller; Varför lägger så många ut bilder på söta katter på facebook, eller bilder på solnedgångar eller visdomsord?  

  

En krönika är personligt skriven och innehåller egna åsikter. Det är alltså en argumenterande text.   

  

Krönikan börjar med en personlig händelse som väckt dina känslor och fått dig att tänka efter.Du ska alltså presentera ditt ämne, vad du ska skriva om och varför du skriver om just detta.Använd gärna "känslo-ord" som   

  • glad  

  • ledsen  

  • arg  

  • besviken  

  • upprörd  

  • överraskad  

  • chockad  

  

I en krönika är man personlig när man skriver och man skriver i jag-form. Man delar med sig av sina personliga tankar men man är aldrig privat.  

När man argumenterar använder man ord som:  

  • jag anser att...  

  • enligt mig så...  

  • detta beror på...  

  • anledningen är...  

  

När du sedan avslutar din krönika gör du det genom att dra en slutsats, uppmana folk till  något eller upprepa din åsikt.  

  

Mönstret i en krönika är  

  • Rubrik  

  • Inledning  

  • Ämne och bakgrund  

  • Åsikter och argument  

  • Slutsats och uppmaning  

 

Titta på de krönikor som vi har läst tillsammans för att se mönstret och hur du ska bygga upp din krönika. 

 

Din uppgift blir nu att skriva en krönika.   

En nättidning som är populär bland ungdomar ska ha ett tema om stress bland ungdomar. De vill att läsarna skickar in en krönika. Du bestämmer dig för att skicka in ett bidrag. Skriv om vad som kan vara stressigt. Utgå från något som du eller någon du känner varit med om i vardagen. Resonera om vad som kan vara stressigt. Vad kan man göra åt det. 

 

Innan du börjar skriva ska du  

  • Namnge ditt dokument Krönika+ditt namn 

  • Dela med Eva Lindström och Annika Nyrén Nylund

Du ska 

  • Använda Times New Roman 

  • Teckenstorlek 12 

  • Skriva ungefär en A4-sida

 

 

Sidbrytning 

Det som bedöms är: 

  • Att du följer instruktionen 

  • Att dina åsikter och din tankegång framgår 

  • At texten är sammanhängande 

  • Att du har ett varierat ordval 

  • Att tempus fungerar 

  • Att stavning, skiljetecken, stor och liten bokstav fungerar 

  • Att du använder styckesindelning 

 

 

  

 

  

 

Matriser

SvA
SVA, grundmatris

E
C
A
Skriva texter och berättande texter
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer. De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.
Samtala & diskutera
Eleven kan med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett enkelt sätt. I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
Eleven kan med en ändamålsenlig kombination av vardagsrelaterat och ämnes-relaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett utvecklat sätt. I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt
Eleven kan med en ändamålsenlig och effektiv kombination av vardags-relaterat och ämnesrelaterat språk samtala om och diskutera varierande ämnen på ett välutvecklat sätt. I sådana situationer kan eleven ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: