Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Källkritik

Skapad 2017-12-22 15:07 i Dalhemsskolan Helsingborg
Grundskola 4 Samhällskunskap Svenska som andraspråk Svenska
Människor har alltid varit beroende av att samarbeta när de skapar och utvecklar samhällen. I dag står människor i olika delar av världen inför både möjligheter och problem kopplade till bland annat digitalisering. I detta arbetsområde kommer du att få lära dig hur du kritiskt kan granska information som du stöter på.

Innehåll

MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT DU SKA utveckla din förmåga att...

  • formulera dig i tal och skrift genom att diskutera olika dilemma 
  • uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv
  • söka information om samhället från medier och internet och andra källor
  • värdera olika källor relevans och trovärdighet
  • vara källkritisk genom att ställa vissa frågor
  • förstå vad det innebär att vara en aktiv och ansvarstagande medborgare i ett snabbt föränderligt samhälle
  • att se möjligheter och även risker med att använda internet.

SÅ HÄR SKA VI ARBETA

Under terminen kommer vi att arbeta med följande arbetsområden utifrån det centrala innehållet:

  • Att vara källkritisk
  • Reklam
  • Bilder
  • Källor på internet - granskning och trovärdighet
  • Tjejer och killar i media

För att träna och utveckla förmågorna kommer vi att:

  • Utgå från Bamses källkritik skola och URs serie "Är det sant"
  • diskutera och reflektera i Classroom (Källkritik)
  • använda serier i klassrummet
  • läsa olika serier om olika problem, dilemma och diskutera hur problem kan undvikas genom att vara källkritisk
  • använda t.ex. Chromebook och iPad för att titta på olika sidor på internet, träna på att vara källkritiska
  • diskutera och reflektera i  små grupper, par och enskilt
  • träna på att skilja fakta från värderingar
  • träna på ett källkritiskt förhållningssätt, hur man kan vara källkritisk genom att ställa några enkla frågor om t.ex. budskap, avsändare och syfte
  • diskutera hur man kan använda digitala verktyg och andra medier på ett etiskt, socialt och rättssäkert sätt
  • diskutera hur digitala verktyg och medier används för kommunikation mellan människor 
  • söka information genom att möta olika informationskällor och bli förtrogna med dem. t.ex. sociala medier, webbplatser.
  • bedöma olika källors relevans och granska deras trovärdighet
  • träna oss i att se vilka möjligheter och risker det finns med att använda av internet och digitala verktyg
  • diskutera hur våra åsikter förändras eller bekräftas genom t.ex. nyhetsrapportering och sociala medier 
  • diskutera, reflektera och analysera hur individer och grupper framställs i olika medier
  • diskutera hur medier kan bidra påverka hur vi ser på t.ex. tjejer och killar

 

 DETTA SKA BEDÖMAS

Vi kommer att bedöma på vilket sätt du...

  • kritiskt granska olika källor genom att ställa de fem superfrågorna
  • kan använda metoder för hur du kan vara källkritiskt t.ex. genom att ställa grundläggande frågor om varifrån informationen kommer, vilket syfte en aktör kan ha med sin framställning
  • du kan förklara hur strukturerna i social medier är uppbyggda
  • du kan ge exempel på hur man genom sociala medier kan påverka andra människors åsikter
  • hur du uttrycker din åsikt i olika diskussioner
  • hur du kan söka information

 

Bedömingen kommer att ske kontinuerligt i diskussioner och reflektioner i Classroom, samt genom ett test i slutet av arbetsområdena.

 

 

 

 

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
    Sh
  • uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,
    Sh
  • söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och
    Sh
  • reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.
    Sh
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Sv
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    SvA
  • Centralt innehåll
  • Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i medier och populärkultur.
    Sh  4-6
  • Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.
    Sh  4-6
  • Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.
    Sh  4-6
  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
    Sv  4-6
  • Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
    Sv  4-6
  • Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
    Sv  4-6
  • Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
    Sv  4-6
  • Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.
    SvA  4-6
  • Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
    SvA  4-6
  • Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
    SvA  4-6
  • Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.
    SvA  4-6
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: