Konkretisering av målen

Vilka konkreta mål ska eleverna nå (godtagbara kunskaper/mer än godtagbara kunskaper)?

Vilka begrepp behöver vi arbeta med?

Bild

*Eleven ska kunna framställa olika typer av bilder, tex sagobilder.

*Eleven ska kunna benämna några verktyg för teckning, måleri, modellering, konstruktion och fotografering.

t.ex. färgpenna, tusch, täckfärg,  

*Eleven ska kunna använda plana och formbara material, till exempel papper, lera och naturmaterial.

*Eleven ska känna till läroboksbilder, hur dessa är utformade och fungerar.

*Eleven ska få kännedom om historiska och samtida bilder och vad de berättar . Ex. dokumentära bilder och konstbilder. 

Matematik

*Eleven ska kunna grundläggande geometriska objekt. så som klot, kon, cylinder och rätblock, samt deras geometriska egenskaper.

* Eleven ska kunna mäta massa och volym.

* Eleven ska kunna göra enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data.

* Eleven ska få strategier för matematisk problemlösning.

* Eleven ska kunna olika matematiska begrepp så som före och efter, fler och färre, hälften och dubbelt.

* Eleven ska kunna talraden 0-250.

* Eleven ska kunna de fyra räknesätten inklusive multiplikation och division.

* Eleven ska kunna välja lämplig räknemetod och kunna förklara sin tankegång.

Svenska/SVA

* Eleven ska ha kännedom om ordklasserna och dess innebörd: substantiv, verb, adjektiv.

* Berättande text och poetisk text från olika delar av världen.

* Eleven ska känna till Astrid Lindgren och några av hennes verk. (sv)

* Eleven ska känna till Ilon Vikland och några av hennes verk. (sv)

* Eleven ska arbeta vidare på sin handstil.

* Eleven ska skriva för att kommunicera.

* Eleven ska kunna stava vanligt förekommande ord.

* Eleven läser alltmer med hjälp av helordsläsning.

* Eleven kan på ett enkelt sätt återge textens innehåll.

* Eleven läser enkla meningar med flyt.

* Eleven stannar upp i läsningen när det uppstår problem med förståelse av ord och sammanhang.

* Eleven visar förståelse för textens innehåll genom att återge delar av innehållet och besvara frågor.

* Eleven börjar använda olika förståelsestrategier som att leta efter ledtrådar, dra slutssatser och göra förutsägelser under och efter läsning.

* Eleven kan skillnaden mellan tal och skriftspråk tillexempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.  

* Läsriktning samt bokstävers ljud och form. (SVA)

* Skriva enkel berättelse med röd tråd.

NO

* Eleven ska kunna känna till betydelsen av mat, sömn, hygien, motion och sociala relationer.

* Eleven ska kunna människans kroppsdelar, deras namn och funktion.

* Eleven ska känna till människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen.

* Eleven ska ha hört någon skönlitterär text, någon myt och sett något konstverk som handlar om naturen och människan.

SO

* Eleven ska känna till hur möten, tex, klassråd, organiseras och genomförs.

* Eleven ska känna till livsfrågor med betydelsen för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.

* Resonera kring miljöfrågor utifrån elevens vardag, energi och matvaror.

Engelska

*Eleven ska känna till några elevnära engelska ord t.ex. djur, kroppsdelar, veckodagar.

*Eleven ska kunna säga några enkla fraser och förstå olika enkla samtal och dialoger.

*Eleven ska få kännedom om levnadssätt i olika engelskspråkiga länder.

Teknik

*Eleven ska få pröva på och utföra enkel programmering.  

Genomförande

Vi genomför lektionerna med hjälp av egna idéer, kloka tankar i arbetslaget, elevernas önskningar samt stöd av lärarhandledningar.

• Måla, rita och skapa i olika material.
• Sjunga, tala och skriva på svenska och engelska.
• Se på film.
• Baka.
• Spela spel.
• Färdighetsträna i olika ämnen.
• Läsa.
• Skriva.
• Dramatisera.
• Leka mattelekar och språklekar.
• Upplevelsebaserad lärandemiljö.
• Ta ställning.
• Fotografera.
• Observera.
• Teckna.
• Vi lär in ute.
• Vi använder oss av IKT-verktyg.
• Vi låter eleverna vara delaktiga i genomförande och planering.
• Konkretisera
• Språkutvecklande

*Vi kommer ha perioder när vi börjar varje morgon med högläsning, enskild läsning, eller stavningsträning/finskrivning. med hänsyn till elevgruppen?

Dokumentation och bedömning

Dokumentation och  bedömning sker genom självskattning, tummen upp, kamratbedömning, inspelningar, olika typer av kartläggningar. Muntlig och skriftlig framställning samt deltagande i diskussioner. Bedömningen är en pågående process mellan lärare, elever och kollegor i det dagliga mötet. 

• Syfte
• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,

  Bl
• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,

  Bl
• undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och

  Bl
• analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

  Bl
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

  En
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används.

  En
• Centralt innehåll
• Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder.

  Bl  1-3
• Teckning, måleri, modellering och konstruktion.

  Bl  1-3
• Fotografering och överföring av bilder med hjälp av datorprogram.

  Bl  1-3
• Några verktyg för teckning, måleri, modellering, konstruktioner och fotografering och hur dessa benämns.

  Bl  1-3
• Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.

  Bl  1-3
• Informativa bilder, till exempel läroboksbilder och hur de är utformade och fungerar.

  Bl  1-3
• Historiska och samtida bilder och vad bilderna berättar, till exempel dokumentära bilder från hemorten och konstbilder.

  Bl  1-3
• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.

  En  1-3
• Vardagsliv och levnadssätt i olika sammanhang och områden där engelska används.

  En  1-3
• Tydligt talad engelska och texter från olika medier.

  En  1-3
• Olika former av enkla samtal och dialoger.

  En  1-3
• Filmer och dramatiserade berättelser för barn.

  En  1-3
• Sånger, ramsor, dikter och sagor.

  En  1-3
• Enkla presentationer.

  En  1-3
• Sånger, ramsor och dramatiseringar.

  En  1-3
• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

  Ma  1-3
• Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.

  Ma  1-3
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

  Ma  1-3
• 
  

  Ma  1-3
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

  Ma  1-3
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

  Ma  1-3
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

  Ma  1-3
• Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.

  Ma  1-3
• Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.

  Ma  1-3
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

  Ma  1-3
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

  Ma  1-3
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.

  Sv  1-3
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

  Sv  1-3
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

  Sv  1-3
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras

  Sv  1-3
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.

  Sv  1-3
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

  Sv  1-3
• Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser.

  Sv  1-3
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.

  Sv  1-3
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.

  SvA  1-3
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken, ords böjningsformer och meningsbyggnad samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

  SvA  1-3
• Läsriktning samt bokstävers form och ljud i jämförelse med modersmålet.

  SvA  1-3
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

  SvA  1-3
• Berättande texter och poetiska texter för barn. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

  SvA  1-3
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.

  SvA  1-3
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

  SvA  1-3
• Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser.

  SvA  1-3
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.

  SvA  1-3
• Material för eget konstruktionsarbete. Deras egenskaper och hur de kan sammanfogas.

  Tk  1-3
• Några enkla ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.

  Tk  1-3
• Säkerhet vid teknikanvändning, till exempel när man hanterar elektricitet och använder olika tjänster via internet.

  Tk  1-3
• Betydelsen av mat, sömn, hygien, motion och sociala relationer för att må bra.

  NO  1-3
• Människans kroppsdelar, deras namn och funktion.

  NO  1-3
• Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen.

  NO  1-3
• Skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan.

  NO  1-3
• Pengars användning och värde. Olika exempel på betalningsformer och vad några vanliga varor och tjänster kan kosta.

  SO  1-3
• Aktuella samhällsfrågor i olika medier.

  SO  1-3
• Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.

  SO  1-3
• Hur möten, till exempel klassråd, organiseras och genomförs.

  SO  1-3
• Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror.

  SO  1-3