👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

PP Europa VT-21

Skapad 2018-01-11 11:10 i Holstagårdsskolan Helsingborg
Grundskola 4 – 6 Geografi
Vi kommer nu att ge oss ut i Europa och vi ska fördjupa oss i kartkunskap om länder, floder, berg och huvudstäder i de olika regionerna. Vi lär oss om Europas natur- och kulturlandskap, naturresurser, befolkning och levnadsförhållanden.

Innehåll

Innehåll

Målet med arbetsområdet

Genom undervisningen i geografi kommer du att få kunskaper om:

  • namn och läge på Europas länder, huvudstäder, bergskedjor, hav, floder mm.
  • kartor och andra geografiska källor och hur man kan använda dessa för att hitta information.
  • ord och begrepp som tillhör arbetsområdet.
  • och kunna ge någon förklaring till Europas befolkningsfördelning.
  • och kunna förklara något om olika levnadsvillkor i länder och några orsaker till varför det är så.
  • vilka likheter och olikheter som finns mellan Europas regioner.
  • EU och övergripande vad detta samarbete innebär.

Innehåll och arbetssätt

  • Arbete med kartbok, blindkartor och interaktiva kartor.
  • Se filmer om olika delar av Europa.
  • Fylla i tabeller och diagram.
  • Skriva en text där du gör jämförande analyser mellan del olika regionerna.

Detta kommer att bedömas

  • Din förmåga att använda dig av geografiska begrepp på ett korrekt sätt.
  • Din förmåga att använda kartor och andra geografiska källor för att undersöka omvärlden och få fram fakta och information som du använder i ditt arbete.  
  • Din förmåga att beskriva lägen på geografiska objekt.
  • Din förmåga att resonera om orsaker och konsekvenser till skillnader mellan länder vad gäller levnadsvillkor och hur människors levnadsvillkor kan förbättras.

Så sker bedömningen:

  • I diskussioner i klassrummet genom att vara aktiv och delaktig.
  • Genom det arbete du skriver och där du jämför länder från olika regioner i Europa.
  • Läxförhör

 

 

 

Matriser

Ge
PP Europa VT-17

Rubrik 1

Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Nivå 4
Ord och begrepp
Eleven kan ännu ej använda geografiska begrepp.
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett relativt fungerande sätt.
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
Undersöka
Eleven kan ännu ej undersöka omvärlden och använda kartor eller andra geografiska källor.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt, samt för utvecklade resonemang om olika källors användbarhet.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade resonemang om olika källors användbarhet.
Beskriva
Eleven har ännu ej kunskaper om Europas namngeografi.
Eleven har grundläggande kunskaper om Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
Eleven har goda kunskaper om Europas namngeografi och visar det genom att med relativt god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
Eleven har mycket goda kunskaper om Europas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
Resonera
Eleven kan ännu ej föra resonemang om orsaker och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen.
Eleven för resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.
Eleven för resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.
Eleven för resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då välutvecklade och väl underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.