Vt-18: Olika politiska system

Varför är vissa länder diktaturer och andra demokratier? Vad är skillnaden. Vilka kriterier krävs för att kunna kalla sig demokrati?

 Konkretiserade mål

Du ska utifrån kunskaper om olika styrelseskick visa:

• att du kan använda ord och begrepp rätt.
• att du kan förstå och förklara hur olika politiska system är uppbyggda.
• att du kan ge exempel på länder med diktatur och demokrati.
• att du kan resonera om grunderna demokratin.

Undervisningen

Hur styrs ett land egentligen? Vad är parlamentarism? Hur mycket makt har en president eller en kung? Finns det skillnader på republiker och monarkier? Frågorna är många. Eleverna lär sig mer om att det finns olika sätt att styra länder. Hur och vad leder det till? Läroboken används för att läsa mer om demokrati och diktatur, att länder styrs olika. 

Bedömning

Eleverna jobbar med olika typer av uppgifter kopplade till arbetsområdet, både individuellt och i grupp. Eleverna visar sina kunskaper både muntligt och skriftligt. Bedömningen utgår från förmåga att använda begrepp, kunskaper om olika statsskick, förmåga att resonera.

Läroplanskopplingar

Syfte

• reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
• analysera samhällsstrukturer med hjälp av samhällsvetenskapliga begrepp och modeller,
• reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser.

Centralt innehåll

• Några olika stats- och styrelseskick i världen.

Kriterier

• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra enkla resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter, samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven har goda kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra utvecklade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.
• Eleven har mycket goda kunskaper om demokratiska värden och processer och visar det genom att föra välutvecklade och nyanserade resonemang om demokratiska rättigheter och skyldigheter samt om för- och nackdelar med olika former för gemensamt beslutsfattande.