Ämne/ämnesområde

Fulmonster

Sömnad

Applikation

Broderi

Elevgrupp

Klass 5

Tid/tidsperiod

VT2018

Mål/ Delmål

När du har arbetat med det här arbetsområdet skall du visa att du har utvecklat din förmåga att:

* Formge och framställa ett eget fulmonster utefter skriftlig beskrivning och utefter film.

* Sy på symaskin.

* Sy en applikation för hand med ett valt broderistygn.

* Sy i en knapp.

* Sy smygsöm.

* Skriva en monsterhistoria.

* Dokumentera din egen process.

* Arbeta självständigt.

* Uttrycka en monsterstil.

* Använda slöjdord i samtal och när du dokumenterar.

Detta skall vi göra i skolan:

* Vi ska se en utställning på andra fulmonster och prata om syftet med arbetet. Varför gör vi fula monster?

* Vi ska formge och framställa ett fulmonster och öva på att följa en skriftlig instruktion.

* Vi ska sy på symaskin.

* Vi ska sy smygsöm.

* Vi ska sy en applikation för hand med ett valt broderistygn.

* Vi ska sy i en knapp.

* Vi ska skriva en monsterhistoria till vårt fulmonster och presentera den i en fin ram.

* Vi ska dokumentera på unikum.

* Vi skall diskutera återbruk och resurshushållning. 

Bedömning/detta ska vi bedöma

Vi kommer att bedöma om du klarat arbetsområdet på tre olika sätt:

* Att du genom att ha framställt ett fulmonster, kan uttrycka en monsterpersonlighet.

* Hur du deltagit på lektionerna, du behöver vara aktiv och arbeta självständigt.
* Hur du skött din dokumentation. Alla moment du gjort under ditt projekt skall finnas med i dokumentationen.

• Syfte
• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

  Sl
• välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

  Sl
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

  Sl
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

  Sl
• Centralt innehåll
• Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.

  Sl  4-6
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

  Sl  4-6
• Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.

  Sl  4-6
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

  Sl  4-6
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

  Sl  4-6
• Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.

  Sl  4-6
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sl  4-6
• Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.

  Sl  4-6
• Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.

  Sl  4-6
• Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.

  Sl  4-6