Övergripande mål

Följande övergripande mål i Läroplanen ligger till grund för arbetsområdet

Ämnesmål

Följande delar ur kursplanens syfte ligger till grund för arbetsområdet:

Ämnesinnehåll

Följande delar ur kursplanens centrala innehåll ska vi arbeta med:

Konkretiserade mål

Det innebär att du ska

• Kunna trä symaskinen.
• Sy sicksack och raksöm på rätt ställe på tyget.
• Kunna fästa tråden i början och slutet av varje söm.
• (Ta med en utsliten skjorta hemifrån).
• Välja tyger till din sömnad.
• Kunna följa arbetsbeskrivningen.
• Slutföra uppgiften inom tidsramen.
• Under hela arbetsprocessen skriva i loggboken hur det går och vad du lär dig

Arbetssätt

• Arbetet introduceras genom PowerPoint med bilder som tar upp frågorna hur vi kan kommunicera och hur sympoler kan visa tillhörighet mm. 
• Vi  samtalar om  olika sätt att kommunicera och hur reklam kommunicerar till oss.
• Eleverna får sedan följa arbetsbeskrivningen och jobba enskilt med blockhusrutekudden.
• Lära om hur man kan  återanvända gamla plagg och göra något nytt.

Bedömning

Du ska visa dina kunskaper genom att....

- använda redskap, handverktyg och symaskinen på ett säkert och bra sätt och benämna dem med sina rätta namn.

- jobba utifrån slöjdarbetets olika delar och se hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

-  ta ansvar för ditt lärande.

- visa att du kan dokumentera arbetsprocessen i ord och skisser.

- slutföra uppgiften.

• respekterar andra människors egenvärde,

  Lgr11
• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,

  Lgr11
• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

  Lgr11
• utvecklar ett allt större ansvar för sina studier, och

  Lgr11
• utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna

  Lgr11
• Syfte
• formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

  Sl
• analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

  Sl
• tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

  Sl
• Centralt innehåll
• Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

  Sl  4-6
• Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

  Sl  4-6
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

  Sl  4-6
• Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

  Sl  4-6
• Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.

  Sl  4-6
• Slöjdverksamhetens betydelse för individen och samhället, historiskt och i nutid.

  Sl  4-6