Tal och de fyra räknesätten

Vilket tal är störst: -2 eller -6?

Hur räknar du ut 4 + 6 · 3? Vilket räknesätt ska du börja med?

Vet du vad som ska stå istället för X i uppgiften 10 – 5 = X + 2

15/3 kan du räkna ut. Men vad blir 16/3?
Och hur räknar man egentligen ut 4584/3?

Målet med detta arbetsområde är att du ska kunna:

• jämföra och storleksordna negativa tal och positiva tal
• använda prioriteringsregeln, dvs veta att multiplikation och division går före addition och subtraktion i uppgifter som t.ex. 14 + 8 · 4
• kunna byta ut frågetecknet mot rätt tal i t.ex. 10 – 5 = ? + 2
• räkna med obekanta tal (algebra)
• välja rätt räknesätt vid textuppgifter
• räkna division med rest
• räkna division med minnessiffror

De förmågor/långsiktiga mål och centrala innehåll som vi har fokus på i arbetsområdet finner du längre ned på sidan under rubriken "Kopplingar till läroplanen".

Du kommer att delta i/utföra följande aktiviteter:

• elevaktiva genomgångar, tex med mini-whiteboard
• uppgifter (arbetsblad/mattebok) både enskilt och i par
• EPA-diskussioner
• matte-spel

Du kommer att få visa din förståelse genom: 

• exit-tickets
• diagnoser

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

Centralt innehåll

• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Obekanta tal och deras egenskaper samt situationer där det finns behov av att beteckna ett obekant tal med en symbol.
• Enkla algebraiska uttryck och ekvationer i situationer som är relevanta för eleven.
• Metoder för enkel ekvationslösning.