Berättande text

Vi kommer arbeta med texter på olika sätt t ex. genom högläsning, individuell läsning, och diskussioner omkring dessa. Med texterna som utgångspunkt lär vi oss hur en berättande text är uppbyggd. Vi skriver miljö- och personbeskrivningar samt dialoger. Vi använder sambandsord och beskriver känslor. Vi tittar också på hur man kan få ett flyt i den text man skriver samt styckeindelning.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du som elev ska få utveckla din kunskap/förmåga att formulera dig och kommunicera i skrift genom att:

Skriva en text som fungerar i sitt sammanhang med tydlig början, mittdel och slut, samt ha ett flyt i texten
Skriva texter med ett varierat ordförråd
Skriva texter med enkla person- och miljöbeskrivningar
Beskriva känslor med flera sinnen
Använda sambandsord t ex men och eftersom
Använda styckeindelning vid ny person, plats, händelse eller tid i din berättelse
Skriva enkla dialoger

Bedömning - vad och hur

Jag kommer att bedöma:
En av dig skriven berättelse

Jag kommer att bedöma din förmåga att skriva en berättelse där följande delar finns med:
En tydlig början, mittdel och slut.
Sambandsord t ex men och eftersom, samt känsloord.
Enkla person- och miljöbeskrivningar
Bygga sammanhängande meningar med ett varierat ordförråd.
Styckeindelning, vid ny person, händelse, plats eller tid

Undervisning och arbetsformer

Vi kommer att tillsammans titta på hur berättande texter är uppbyggda, samt hur man kan få ett flyt i texten på olika sätt genom att:

Läsa och diskutera olika typer av berättelser i grupper och i helklass.
Ge eleverna tillfälle att skriva enkla person- och miljöbeskrivningar, samt att få träna på att skriva texter där känslor beskrivs på olika sätt.
Eleverna får träna på att använda sambandsord t ex men och eftersom, styckeindelning, samt att få skriva texter som innehåller enkla dialoger

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Kriterier

• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett enkelt sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett utvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet
• De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och utvecklad handling
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap
• Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett relativt väl fungerande sätt