Skolbanken Logo
Skolbanken

Ämnen:

Historia

·

Årskurs:

4

Kring forntiden och medeltiden: Medeltiden

Svaleboskolan 4-6 (nedlagd), Lunds för- och grundskolor · Senast uppdaterad: 5 mars 2018

Det här är planeringen för arbetet med Medeltiden under vårterminen 2018.

Syfte/n för arbetsområde eller ämnet

Genom undervisningen i ämnet historia ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

Undervisningens innehåll: Vad?

Undervisningens innehåll: Hur?

Området inleds med att tydliggöra kunskapskraven och målen för arbetet.

Därefter bygger vi på den historiska referensramen med skeenden, processer och gestalter. De kunskaper som eleverna tillgodogör sig i det här momentet ligger sedan till grund för de resonemang som senare ska utföras.

Undervisningen består av tre delar:

  • kunskapsinsamling
  • träna på begrepp, förmågor och kunskaper
  • bedömning.

Undervisningen i historia kommer i stor utsträckning utgå från modellen EPA (enskilt, parvis, alla) under genomgångar och det lärarledda arbetet. Det kan exempelvis handla om resonemang eller beskrivningar som eleverna först utför på egen hand, sedan diskuterar tillsammans med en kompis och avslutas med en sammanfattande genomgång av klassens tankar.

Vi kommer samla kunskaper om medeltiden genom att läsa böcker, spela spel och titta på filmer och teveprogram. 

 

Centrala begrepp

Medeltid: stormän, riddare, trälar, prästerskap, borgare, krönika, helgon, tegar, socken, digerdöden, skrå, Hansan, sigill, frälse, adel, eriksgata, jarl.

 

Ämnesspråk: Historiemedvetande, historiebruk, kronologi, orsak och konsekvens, förändring och kontinuitet.

Kunskapskrav (för år 6)

Se nedan.

Bedömning

När du är klar med arbetsområdet ska du kunna:

  • känna till hur religionen påverkade samhället
  • känna till olika centrala gestalter såsom Heliga Birgitta, Drottning Margareta, Birger Jarl och Magnus Eriksson
  • känna till olika kulturmöten som skedde under medeltiden
  • känna till hur historia används på olika sätt
  • beskriva vad som är typiskt för medeltiden; hur de levde, bodde, försörjde sig och var klädda
  • kunna använda speciella begrepp som har med medeltiden och historia att göra

Bedömningen kommer att ske både muntligt och skriftligt. Dels genom individuella skrivuppgifter och dels genom diskussioner i klassrummet. Läraren kommer också hålla individuella samtal med de elever som bedöms behöva det för att synliggöra sina kunskaper.

 

Vi kommer arbeta mycket med förmågan att resonera. I den här filmen förklaras vad ett resonemang är. Filmen handlar om ämnet svenska, men fungerar lika bra för historia.

Resonemanghjälp


Läroplanskopplingar

Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestal­ter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra välutvecklade och ny­anserade resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.

Matriser i planeringen
Kring forntiden och medeltiden: Medeltiden
Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback