Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Kap.5 (Bok Y): Geometri
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/halmstad/ostergardsskolan/halmstad_og02m2/3013050757_1491463181263.png
Skapad 2018-02-01 09:53
i Östergårdsskolan Halmstad
unikum.net
När du har studerat det här kapitlet ska du kunna:
Hur man skriver bråk i bråkform, blandad form och i decimalform. Du ska även kunna förkorta och förlänga bråk. Genom de fyra räknesätten ska du kunna räkna med bråk samt ska du ha kunskaper om potenser.
Grundskola
8
Matematik
I kapitlet kommer vi att lära oss att omvandla längdenheter, jobba med skala, area och omkrets av olika figurer, samt att räkna ut vinklar.
Innehåll
Tid: vecka 6 - vecka 13
Mål:
Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:
- formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder.
- använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp.
- välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter.
- föra och följa matematiska resonemang.
- använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
Så här ska vi arbeta:
Du kommer att träna dina färdigheter genom att lösa problem/uppgifter. Vi kommer ha diskussioner där vi diskuterar olika möjligheter att lösa problem. Vi kommer avsluta området med ett skriftligt prov.
Bedömning:
- Din förmåga att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa uppgifter inom kapitlet.
- Din förmåga att i tal och skrift lösa och redovisa matematiska problem på ett tydligt sätt.
- Din förmåga att förstå begrepp inom området. Ex omkrets och area av olika former.
- Din förmåga att kommunisera matematiken
- Din förmåga att reflektera över matematikens innehåll. Ex ta ställning i olika påståenden.
År 8 MATEMATIK: Geometri v.6 - 13
|
Vecka |
03M |
Arbetsområde |
|
6 |
Ons Tors Fre |
Prov kap. 4 Genomgång 5.1 |
|
7 |
Ons Tors Fre |
Kap. 5.1 klart Genomgång 5.2 Genomgång prov kap.4 |
|
9 |
Ons Tors Fre |
Kap. 5.2 Kap. 5.2 klart - Genomgång 5.3 Kap. 5.3 – Omprov kap.4 |
|
10 |
Ons Tors Fre |
Kap. 5.3 klart Genomgång 5.4 Kap. 5.4 |
|
11 |
Ons Tors Fre |
Kap. 5.4 klart - Genomgång 5.5 Kap. 5.5 Kap. 5.5 klart |
|
12 |
Ons Tors Fre |
Eventuellt Genomgång 5.6 Eventuellt Kap. 5.6 klart Repetition |
|
13 |
Ons Tors Fre |
Repetition Prov kap. 5 Lediga |
|
14 |
Ons Tors Fre |
Påsklov hela veckan! |
|
|
Ons Tors Fre |
|
|
|
Mån Tors Fre |
|
|
|
Mån Tors Fre |
|
Du gör A+B-uppgifter alternativt B+C-uppgifter.
Om du är klar med veckans arbetsområde får du prova olika saker i samråd med läraren tex:
Taluppfattning s.187 TEMA s. 198 - 199 Fundera och diskutera s. 212
Fördjupning s. 219 - 220 Problemlösning s. 221 - 222
Inför provet kan du träna på:
- Läs igenom texten och exemplen i delkapitlen.
- Räkna blandade uppgifter s. 213 – 215
- Räkna Träna mera s. 216 - 218
Matriser
Generell bedömningsmatris matematik, 7-9, Östergårdsskolan, Halmstad
| Betyg E | Betyg C | Betyg A | |
|---|---|---|---|
|
Begreppsförmåga
|
Du har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
Du kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak
fungerande sätt.
|
Du har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda
dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt.
Du kan även beskriva
olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Du har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt.
Du kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett väl fungerande sätt.
|
|
Metodförmåga
|
Du kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredsställande resultat.
|
Du kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med gott resultat.
|
Du kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med mycket gott resultat.
|
|
Problemlösningsförmåga
|
Du kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets
karaktär samt bidra till att formulera enkla matematiska modeller som kan tilllämpas
i sammanhanget.
|
Du kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning
till problemets karaktär samt formulera enkla matematiska modeller som efter någon bearbetning kan tillämpas i sammanhanget.
|
Du kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär
samt formulera enkla matematiska modeller som kan tillämpas i sammanhanget.
|
|
Resonemangsförmåga
|
Du för enkla och till viss del underbyggda resonemang om val av tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen
samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
I redovisningar och diskussioner för och följer du matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen
framåt.
|
Du för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om tillvägagångssätt och om resultatens rimlighet
i förhållande
till problemsituationen samt kan ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
I redovisningar och diskussioner för och följer du matematiska resonemang
genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt.
|
Du för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om tillvägagångssätt
och om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge förslag på alternativa tillvägagångssätt.
I redovisningar och diskussioner för och följer du matematiska resonemang genom att framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen
framåt och fördjupar eller breddar dem
|
|
Kommunikationsförmåga
|
Du kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande
sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till syfte och sammanhang.
|
Du kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med förhållandevis god anpassning till syfte och sammanhang.
|
Du kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då symboler, algebraiska uttryck, formler, grafer, funktioner och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till syfte och sammanhang.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
