Pedagogiskt forum 2, 5/2

Vi fortsätter med pedagogiskt forum del 2 där vi berör området pedagogiska lärmiljöer.

Uppgifter

Forum 2 6/2

Pedagogiskt forum 5/2-17 Pedagogiska lärmiljöer Reflektion från förra pedagogiska forumet; Hur har det gått med estetiska processer? Har vi gjort det mer tillgängligt för barnen? Hur? Dokumentation, bild, film osv på hur vi arbetar med musik, bild, skapande, drama. Mer tips till Utemiljön (detta har vi börjat med) Äventyret– vad behövs? (Detta har utegruppen även börjat med) Hur ska vi göra med schemat till äventyret? Fasta tider, drop in? Gå igenom detta och vem tar på sig det. Tips: P2 världsmusik -Musikrummet – schema så att det utnyttjas mer? (vem tar på sig det?) - Spektakel, svårt att ha allt material tillgängligt för barnen pga L och S, men kanske tillföra bilder med bokplast som sätts upp överallt för att barnen ändå ska kunna se vad som finns att göra - Krakel, vi tänker börja ha en aktivitet med målarflaskor varje dag för att se intresset och då låta de skapa fritt. Men behöver introducera det istället för att det alltid finns tillgängligt. Musikrum ska göras i ordning av det lilla byggrummet. Disco med deras egna maracas. - Selma, vi har tillfört skapande material så att det är tillgängligt för barnen vilket vi kan se att har gett effekt. Vi behöver fortfarande göra i ordning musik och danshörna. - Stina gör i ordning ett bokningsschema för musikrummet, vattenrummet och äventyret så att vi kommer igång med att nyttja lokalerna. OBS! Alla måste lämna dessa rum som de var. Ta ansvar för att våra lokaler hålls fina och inbjudande. - Utegruppen har fixat i ordning material, men behöver tid till att göra i ordning lådorna och fixa utomhus. - Stängningslådor är även gjorda och ligger placerade direkt till vänster på Selma på hyllan. Facebook- hur göra? En fantastisk möjlighet att få fram vad alla gör och även en kick i rumpan att verkligen komma igång med den pedagogiska verksamheten och synliggöra alla områden som vi tar upp på pedagogiska forumen. - Skriver ”På Pipmakaren erbjuds barnen detta..” istället för att man skriver för specifika avdelningarna. Alla avdelningar måste fortfarande skicka in vad de gör trots att man inte skriver specifikt vad alla avdelningar gör på FB. Nuläge pedagogiska lärmiljöer: Vad gör vi? - Ett utvecklingsområde på Pipmakaren. Utegruppen har börjat ta itu med att skapa en tilltalande och inspirerande lärmiljö utomhus där vi ska synliggöra olika ämnesområden från läroplanen som matematik, skapande, sång och dans, bygg- och konstruktion/teknik. Med hjälp av härligt material som läggs upp både hängande från träd samt längs med staket och väggar vet barnen vad som de har möjlighet att få utforska. Detta kommer vi att börja få upp inom februari. Vi gör även i ordning ett nytt schema för utestationerna. Selma - Vi har tillsammans med barnen och tack vare barnens olika intressen fokuserat mycket vid den pedagogiska lärmiljön. Just nu har vi planerat att göra allt material mer tillgängligt för barnen att ta del av och på så sätt öka deras inflytande samt delaktighet i den pedagogiska lärmiljön. Vi har utstuderade hörnor med barnens alster samt bilder på barnen för att barnen ska känna att det verkligen är deras avdelning. Om vi ser att det är för mycket material som kompisarna inte pedagogiskt får något utav tänker vi om och gör om. Det vi kan känna idag är att barnen trivs bra och tar för sig av allt och har alltid något att göra. Däremot fortsätter vi att skapa mer tydliga hörnor och tydlighet kring vart allt ska ligga genom att lägga bilder på allt material vilket underlättar i deras sorterande. Vi kan se en stor skillnad efter att vi gjort det tydligare. Något vi ser över och som vi tror är en fördel för alla avdelningar är att göra i ordning mer inspirerande stationslådor som vi kan ta fram. Vi har gjort stängningslådor så att kompisarna alltid känner att det finns aktiviteter och vi på Selma har redan lådor som exempelvis lera, olika sagor med laminerat material, sångkort, knep och knåp i likadana färger som barnen kan skapa med och annat. Vi upplever att det underlättar mycket i den pedagogiska verksamheten. Vi har även kommit igång med vår fantasihavsvärld i korridoren utanför där barnens alster av exempelvis fiskar, bakgrund och bläckfiskar får ta plats. Vi kommer även att ha vår pedagogiska dokumentationsvägg i korridoren för att både barn och föräldrar ska kunna ta del av både alster samt barnens utveckling och lärande i vårt havsprojekt. Det vi behöver utveckla är mångfaldsperspektivet där vi vill få in alla barnens andraspråk och bildstöd över hela avdelningen för kompisar som har svårt med kommunikationen men som även är bra för alla barn och detta kommer vi att lägga fokus på under våren. Opsis- Kalopsis- Herr Gurka- Krakel- Vi har hörnor, men vi behöver göra det mer synligt och inbjudande. Det skulle kunna se trevligare ut. Vi har fokuserat mer på oss pedagoger som miljö och vill nu synliggöra en mer tilltalande miljö. Vi vill ha mer finess och fokusera på utförandet mer. Vi vill gärna ha inspiration från varandra, Selma kan hjälpa. Vi vill ha en planeringsdag där vi bara kan fokusera på miljön. Höra med ledning om man kan ta ett helt apt till att fokusera på sin avdelning och miljö då vi kan få möjlighet att göra i ordning. Spektakel- Vi har bildstöd, men vi måste fortsätta med det. Takk kort har vi och det vill vi vidareutveckla. Alla kompisar tycker att det är spännande. Vi försöker göra tydligare hörnor, men vi har olika synsätt på det i arbetslaget så vi måste göra på likadant sätt. Aktivitetstavla där alla kompisar får lägga sina bilder och när de går från stationerna så tar det med sig sina bilder. Vi ska sätta igång med detta. Vi ska göra i ordning leklådor och leklotteri där de får dra ett kort så att de vet vem och vad de ska göra. Bryta vissa mönster så att alla leker med alla. Lägger upp material från tak och väggar och bilder så att barnen vet vad som finns var.