👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Du visar dina kunskaper inom området dels genom lektionsarbetet men även genom den praktiska uppgiften att skapa en julgodisförpackning. Under vecka 5 har du möjlighet att muntligt visa kunskap på problemlösnings- och kommunikationsförmågan genom att filma dig själv då du löser en till två givna uppgifter. Vecka 7 får du visa dina kunskaper genom att välja mellan att göra ett traditionellt skriftligt prov på matematiklektionen eller göra ett hemprov. Om du väljer hemprov ska du på onsdagens klasstid kunna motivera dina val av metoder och kunna redovisa dina uppgifter och tillvägagångssätt. Du väljer hur du vill göra på onsdagslektionen v.6.
Mycket nöje!
E | C | A | |
---|---|---|---|
Begrepp
Ha kunskaper om och använda matematiska begrepp
|
Eleven har grundläggande
kunskaper om matematiska begrepp. Det innebär att kunna:
1) namnen på NÅGRA olika geometriska objekt och känna till dess egenskaper
2) ha kunskaper om några vanligt förekommande volymenheter och kunna göra några omvandlingar från en enhet till en annan.
|
Eleven har goda kunskaper
om matematiska begrepp. Det innebär att Det innebär att kunna:
1) namnen på FLERA olika geometriska objekt och känna till dess egenskaper
2) ha kunskaper om FLERA vanligt förekommande volymenheter och kunna göra flera omvandlingar från en enhet till en annan.
|
|
Metod
Välja och använda matematiska metoder, göra beräkningar och lösa uppgifter
|
Eleven kan välja och
använda i huvudsak
fungerande matematiska
metoder med viss
anpassning till
sammanhanget för att göra
beräkningar och lösa
rutinuppgifter inom
aritmetik, algebra, geometri,
sannolikhet, statistik samt
samband och förändring
med tillfredställande resultat
|
Eleven kan välja och
använda ändamålsenliga
matematiska metoder med
relativt god anpassning till
sammanhanget för att göra
beräkningar och lösa
rutinuppgifter inom
aritmetik, algebra, geometri,
sannolikhet, statistik samt
samband och förändring
med gott resultat.
|
Eleven kan välja och
använda ändamålsenliga
och effektiva matematiska
metoder med god
anpassning till
sammanhanget för att göra
beräkningar och lösa
rutinuppgifter inom
aritmetik, algebra, geometri,
sannolikhet, statistik samt
samband och förändring
med mycket gott resultat.
|
Problemlösning
Lösa problem, använda strategier och metoder samt formulera modeller
|
Eleven kan lösa olika
problem i bekanta
situationer på ett i
huvudsak fungerande sätt
genom att välja och använda
strategier och metoder med
viss anpassning till
problemets karaktär samt
bidra till att formulera
enkla matematiska modeller
som kan tillämpas i
sammanhanget. .
|
Eleven kan lösa olika
problem i bekanta
situationer på ett relativt väl
fungerande sätt genom att
välja och använda strategier
och metoder med
förhållandevis god
anpassning till problemets
karaktär samt formulera
enkla matematiska modeller
som efter någon
bearbetning kan tillämpas i
sammanhanget.
|
Eleven kan lösa olika
problem i bekanta
situationer på ett
välfungerande sätt genom
att välja och använda
strategier och metoder med
god anpassning till
problemets karaktär samt
formulera enkla
matematiska modeller som
kan tillämpas i
sammanhanget. .
|
Kommunikation
Redogöra för och samtala om tillvägagångssätt, använda matematiska uttrycksformer
|
Eleven kan redogöra för
och samtala om
tillvägagångssätt på ett i
huvudsak fungerande sätt
och använder då symboler,
algebraiska uttryck, formler,
grafer, funktioner och andra
matematiska uttrycksformer
med viss anpassning till
syfte och sammanhang.
|
Eleven kan redogöra för
och samtala om
tillvägagångssätt på ett
ändamålsenligt sätt och
använder då symboler,
algebraiska uttryck, formler,
grafer, funktioner och andra
matematiska uttrycksformer
med förhållandevis god
anpassning till syfte och
sammanhang.
|
Eleven kan redogöra för
och samtala om
tillvägagångssätt på ett
ändamålsenligt och
effektivt sätt och använder
då symboler, algebraiska
uttryck, formler, grafer,
funktioner och andra
matematiska uttrycksformer
med god anpassning till
syfte och sammanhang.
|
Resonemang
|
|
|
|