Bråktal

Vi kommer nu i några veckor att arbeta med bråktal.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du kommer att få möjlighet att utveckla din förmåga att:

• rita, namnge och se samband i enkla bråk (bild och hur du skriver bråket med siffror).
• kunna storleksordna och jämföra bråk.
• förklara matematiska begreppen täljande och nämnare (begreppsförmåga). 
• visa förståelse för att en hel kan se ut på olika sätt och delas upp i olika delar.
• Lösa enklare problem med bråk: läsa, förstå, välja strategi/metod, redovisa lösning och förklara hur du tänker (analys förmåga, kommunikativ förmåga).

 

Bedömning - vad och hur

Jag vill se att du kan:

• rita/måla enkla bråktal i figur, skriva bråktal, visa sambandet mellan bild och bråktal.
• namnge, jämföra och storleksordna bråk?
• hantera enkla problem med bråk? (läsa, förstå, välja metod, visa lösningar).

Detta kommer jag att göra genom att:

• följa ditt arbete i par och grupp.
• följa ditt självständiga arbete under lektionerna.
• lyssna till dina tankar och funderingar i samtal.
• avläsa dina resultat på diagnoser och utvärderingsuppgifter.

 

Undervisning och arbetsformer

Vi kommer att:

• Ha gemensamma genomgångar och diskussioner.
• arbeta med gemensamma uppgifter.
• Använda oss av praktiskt material.
• Arbeta enskilt och i par i matematikboken och med stenciler. 
• Göra övningar på IPad för att träna och befästa kunskapen. 
• vi tränar på att läsa och förstå problemuppgifter, hitta lösningsstrategier/metoder och att redovisa lösningar. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.
• De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform genom att dela upp helheter i olika antal delar samt jämföra och namnge delarna som enkla bråk.