Ämnen:
Svenska som andraspråk, Svenska
·
Årskurs:
4
Domnarvets skola, Borlänge · Senast uppdaterad: 8 februari 2018
Att skriva en text är nästan som att bygga något. Om du till exempel ska bygga ett bord måste du veta vad bordet ska användas till och sedan göra en ritning. På samma sätt är det när du skriver en text. Du måste veta vad det är du ska skriva och varför, och sedan göra en planering. När du bygger ett bord väljer du vilket material du ska använda, när du skriver en text väljer du vilka ord du ska använda. Är du snickare sätter du ihop de olika delarna så att bordet blir som du har tänkt dig, är du skribent sätter du ihop orden till meningar, och meningar till stycken, så att det blir den text du planerat. I det här arbetet ska du få lära dig att planera och skriva olika typer av texter (ur förordet till ZickZack Skrivrummet). Vi kommer att arbeta med ett läromedel som heter ZickZack Skrivrummet och läsrummet åk4-5. Dessa texttyper kommer vi att arbeta med under läsåret: Återberättande text (Vad hände?) Beskrivande texter (Fakta om djur) Instruerande texter (Instruktioner)Berättande texter (Fabler) Förklarande texter (Hur och varför?) Argumenterande texter (Annonser)
Gruppen arbetar med en texttyp i taget.
Eleverna kommer varje vecka arbeta med Zick zack textbok där de har en läsläxa med tillhörande ord i stavningsläxa. Vi tränar på läs och förståelseförmåga samt rätt uttal.
Vi arbetar kring texten på lektionerna. Vi kommer också arbeta med skrivspråket i Zick zacks skrivbok inom samma texttyp.
Under arbetsområdet ska eleverna:
Förmågan att...
- förstå syftet med den aktuella texttypen
- kunna skriva en text med ett tydligt innehåll och anpassat till syftet
- kunna använda strukturen för den aktuella texttypen
- kunna använda de språkliga drag som är typiska för texttypen
Eleven visar sina förmågor i en individullt skriven text, som lärare och elev sedan tillsammans bedömer med hjälp av en checklista. Därefter ställs nya mål upp.
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola:
Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla förmågan att:
Läroplan (1)
kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
Syfte (3)
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
Centralt innehåll (5)
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.
Kriterier (5)
Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.
Innehåller inga uppgifter