👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Dessa områden kommer vi att arbeta med under v.9- 14.
- Miljö, människor och hållbarhetsfrågor
- Intressekonflikter om naturresurser
- Energi
- Fattigdom och ohälsa
I detta arbetsområde kommer vi att göra följande:
Gemensamma genomgångar och diskussioner.
Läsa / lyssna på utvalda sidor ur läromedel som handlar om jordens befolkning.
Instuderingsfrågor.
Diskussionsfrågor kring dessa ämnen i grupp.
När arbetsområdet är slut ska du
• ha kunskap om jordens befolkning och dess fördelning över jorden
• veta varför befolkningsfördelningen ser ut som den gör
ha kunskap om tidigare och nuvarande utveckling av folkmängden
• kunna använda begrepp som används i detta sammanhang och vara tillräckligt bekant med världskartan för att kunna diskutera frågor inom ämnesområdet
• kunna diskutera frågor som har att göra med världens befolkning, resurser och klimat
På väg att uppnå grundläggande förmåga | Uppvisar grundläggande förmåga | Uppvisar god förmåga | Uppvisar mycket god förmåga | |
---|---|---|---|---|
Samspel mellan människa, samhälle och natur
|
Eleven är på väg att uppvisa grundläggande förmåga
|
Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
|
Eleven har goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen
|
Eleven har mycket goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen
|
Hållbar utveckling
|
Eleven är på väg att uppvisa grundläggande förmåga
|
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för enklas och till viss del underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
|
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
|
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för välutvecklade och väl underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in
|
Geografiska begrepp
|
Eleven är på väg att uppvisa grundläggande förmåga
|
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt
|
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt
|
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt
|
Människan, samhälle och natur
|
Eleven är på väg att uppvisa grundläggande förmåga
|
Eleven har baskunskaper om hur människa,samhälle och natur påverkar varandra. Du diskuterar på ett enkelt sätt vad som påverkar var människor bor, in och utvandring, vegetation i klimat och klimatförändringar och vilka följder det får i världen
|
Eleven har goda kunskaper om hur människa,samhälle och natur påverkar varandra. Du diskuterar på ett utvecklat sätt vad som påverkar var människor bor, in och utvandring, vegetation i klimat och klimatförändringar och vilka följder det får i världen
|
eleven har mycket goda kunskaper om hur människa,samhälle och natur påverkar varandra. Du diskuterar på ett välutvecklat sätt vad som påverkar var människor bor, in och utvandring, vegetation i klimat och klimatförändringar och vilka följder det får i världen
|
Källkritik
|
Eleven är på väg att uppvisa grundläggande förmåga
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande, samt för enkla och till viss del underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt, samt för utvecklande och relativt väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett fungerande sätt, samt för välutvecklade och väl underbyggada resonemang om olika källors trovärdighet och relevans
|