Antikens värld, Vt-18

En stor del av vår kultur är påverkad och inspirerad av händelser som inträffade för mer än 2000 år sedan. Vårt sätt att styra ett land är inspirerat av den demokrati som först uppstod i Grekland. Hur kan det komma sig att antiken lever kvar i vår värld och vårt medvetande så långt efteråt?

I det här arbetsområdet dyker vi ner i den antika världen.

Mål

Målet med arbetsområdet är att du ska:

• Förstå hur människans utveckling gick till från samlare till bofast i riken och hur dessa riken blomstrade tack vare närheten till floder.
• Förstå hur demokratin uppstod i Grekland och utvecklades i Rom.
• Känna till skillnader i flickor och pojkars levnadsvillkor och uppfostran under antiken.
• Utveckla din förmåga att beskriva, förklara och resonera kring historiska händelser. 
• Utveckla din förmåga att se samband mellan olika epoker, exempelvis antiken och nutid.
• Utveckla din förmåga att se samband inom en och samma epok, exempelvis genom att göra jämförelser mellan Aten och Sparta.
• Lära dig använda begrepp för området t ex stadstat, samhällsklass, demokrati, republik, imperium.
• Utveckla din förmåga att skriva olika sorters texter. (sv)

Arbetssätt och redovisning

Arbetsområdet kommer att bestå av lärarledda genomgångar, filmklipp, övningar som du gör enskilt och i grupp, diskussioner kring flodkulturer och antiken samt en avslutande resonerande uppgift som handlar om om antikens Grekland och Rom. Denna skrivs under lektionstid. I svenska skriver du även ett historiskt reportage om en känd person/händelse under tidsperioden.

Vi tar avstamp i flodkulturerna och går därefter över till de antika rikena. Vi tränar också på historisk källkritik.

Instruktioner, läsplanering och uppgifter läggs ut i Classroom.

 

Bedömning

Jag kommer att bedöma din förmåga att beskriva och resonera kring antika företeelser, hur du gör kopplingar till andra epoker, samt din förmåga att använda begrepp som vi lär oss.

I reportaget bedömer jag hur väl du följer genrens uppbyggnad, mönster och språkliga struktur.

Se bedömningsmatris nedan.

Reflektion

1. Hur gjorde du när du sökte fakta till reportaget? Tycker du det är svårt eller lätt att hitta information med hjälp av datorn? Motivera varför du tycker så.

2. I det här arbetsområdet har vi arbetat ämnesövergripande (hi/sv). Är det något du skulle vilja göra igen? Motivera!

3. Vad tyckte du om arbetsområdet/uppgifterna som helhet?

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Jämförelser mellan några högkulturers framväxt och utveckling fram till 1700-talet, till exempel i Afrika, Amerika och Asien.
• Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.
• Hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras villkor och värderingar.
• Några historiska begrepp, till exempel antiken, mellankrigstiden, efterkrigstiden och kalla kriget samt olika syn på deras betydelser.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.