Lpp berättande text åk 5 vt-18

Med början vecka 5 kommer vi att arbeta med att skriva berättelser och lära oss mer om hur de är uppbyggda. Spännande berättelser skrivs oftast för att roa, det kan till exempel vara äventyrsberättelser, spökhistorier, mysterier och deckargåtor. Vilket många gånger innebär att läsaren ska bli lite skrämd. Spännande berättelser vill locka dig att läsa vidare så att du bara måste veta hur det slutar.

Syfte

Genom ett utvecklat språk och kunskaper utvecklar du din identitet. Under arbetet med olika texttyper i svenska kommer du att få rika möjligheter att skriva, läsa och samtala. I detta område kommer du att utveckla dina möjligheter att kommunicera och det i sin tur leder till en ökad tilltro den egna språkliga förmåga.

Metod/Arbetssätt

Under det här arbetsområdet ska eleverna …

förstå syftet med en berättande text (Förförståelse/förkunskaper)

• lära sig hur en berättande texts (en äventyrsberättelse) berättarkurva är uppbyggd, med en

inledning, en serie spännande händelser och svårigheter som måste lösas samt en avslutning

som knyter ihop berättelsen (Steg 1)

• lära sig hur man använder språket för att skapa levande miljöer och bygga upp spänning

(Steg 2)

• öva på det de lärt sig på Steg 1 och 2 och tillsammans i klassen/gruppen bygga upp en berät- tarkurva och skriva några avsnitt till en berättelse (Steg 3)

• på egen hand kunna planera och skriva en berättelse med hjälp av en bildserie (Steg 4)

 

Hur undervisningen kommer att gå til

Förförståelse/förkunskaper:

Förförståelse/förkunskaper: Klassen/gruppen läser, återberättar och dramatiserar olika spänningsberättelser och samtalar om vad det är som gör en berättelse spännande.

• Steg 1: Klassen/gruppen arbetar gemensamt med modelltexter och lär sig känna igen spän- ningsberättelsens struktur (berättarkurvan).

• Steg 2: Eleverna arbetar med de språkliga drag som används för att skapa spänning, som vikten av att välja rätt adjektiv och beskrivande verb, tala till alla sinnen, ibland inleda meningar med ett adverb eller en preposition, använda liknelser samt variera meningslängden.

• Steg 3: Eleverna läser och analyserar några textavsnitt, skriver tillsammans med sin lärare korta avsnitt, där de övar på det de lärt sig på Steg 1 och 2. Läraren ger stöd i smågrupper till de elever som behöver extra hjälp.

• Steg 4: Varje elev planerar och skriver på egen hand utifrån en bildserie en spännande berät- telse samt bedömer den tillsammans med sin lärare. Nya mål formuleras.

• Läraren noterar elevens skrivutveckling i bedömningsmatrisen för berättande text (se ZickZack Skrivrummets lärarhandledning).

Dessa förmågor kommer att bedömas

Förmågan att ...

• förstå syftet med en berättande text

• kunna skriva en text med ett begripligt innehåll och en tydlig röd tråd

• kunna använda strukturen för en berättande text (spänningstext)

• kunna använda de språkliga drag som är typiska för en berättande text, som olika berättar

tekniska grepp, ordval, meningsbyggnad m.m.