Ämnen:
Engelska
·
Årskurs:
4
Ramsta skola, Uppsala · Senast uppdaterad: 21 februari 2018
Generativ fråga: How can I use my body to explain a word I cannot say?
Kunskapen är viktig för att kunna kommunicera med fler människor i världen.
Elevinflytande - Eleverna får på slutet välja en känd person som de vill redovisa muntligt kring.
Internationellt - Att kunna kommunicera med andra delar av världen
Jag kan använda mer än ord för att göra mig förstådd.
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang (Lgr11, s. 35).
Eleven ska kunna följande begrepp: kroppsspråk
Eleven ska kunna följande fakta:
Eleven ska kunna använda följande färdigheter/genomföra följande processer: Läsa dialoger, lyssna på film och skriva dialog utifrån vad som hände på filmen, prata utifrån stödord, skriva stödord, presentera ett innehåll utifrån stödord
How can I use my body to explain a word I cannot say?
Se matris
Formativ bedömning: Tummen upp - speaking, pratövningar
Summativ bedömning: Film om berättelse, Enkel text och muntlig redovisning om en känd person
Inledande pratövning utifrån bilder
Följande aktiviteter genomförs:
Pratövning i par utifrån kort med bilder där de ska beskriva bilden och kompisen ska gissa
Speed-dating där varje elev ska låtsas vara en annan person och ställa frågor till varandra
Ser på film om en känd saga och eleverna skriver sedan dialog till sagan i par
I grupp gör eleverna utifrån en känd berättelse en egen film där de spelar in berättarröst och dialog till bilderna i boken
Dramatiseringsövning där eleverna ska spela upp korta händelser för en liten grupp som sedan ska gissa
Förberedelse för muntlig presentation av valfri känd person - söka fakta via internet
Lektion i hur kan använda ordböcker för att leta upp ord
Muntliga redovisningar
Lärmiljö och möblering används så här:
Elevbänkar placerade i 4-grupper för att möjliggöra samarbete
Ommöblering av bänkar till ett U med stolar på varje sida om bänkarna (speed-dating)
Följande material och tekniker används:
Dialoger i Spotlight 4 textbook och workbook
Prat-kort med bilder
Dramatiseringskort
Tummen upp english åk 4
Filmer: "19 best short english stories.." (https://www.youtube.com/watch?v=wZq2tyLNPRU)
"Caterpillar shoes.." (https://www.youtube.com/watch?v=tYa6OLQHrEc)
Bilderböcker med kända sagor
Ipads och imovie
Syfte (4)
förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
Centralt innehåll (12)
Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, händelser och aktiviteter.
Åsikter, känslor och erfarenheter.
Olika former av samtal, dialoger och intervjuer.
Filmer och dramatiserade berättelser för barn och unga.
Strategier för att uppfatta betydelsebärande ord och sammanhang i talat språk och texter, till exempel att anpassa lyssnande och läsning efter framställningens form och innehåll.
Olika sätt att söka och välja texter och talat språk på engelska från Internet och andra medier.
Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.
Presentationer, instruktioner, meddelanden, berättelser och beskrivningar i sammanhängande tal och skrift.
Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.
Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck.
Språkliga företeelser för att förtydliga och berika kommunikationen som uttal och intonation, stavning och interpunktion, artighetsfraser och andra fasta språkliga uttryck samt grammatiska strukturer.
Innehåller inga uppgifter