Blandingar och lösningar, syror och baser

Vad är en blandning och vad är en lösning?
Vad menas med surt och basiskt?
Vad är en pH skala?
Hur kan man bota en sur sjö?

Pedagogisk planering (pedagogdel)

 

Förmåga/or att utveckla (ur syftestexten):

• Du ska utveckla begrepp inom kemi.
• Du ska utveckla din förmåga att undersöka, genom att göra experiment och skriva laborationsrapporter.
• Du ska utveckla din förmåga att förklara begrepp och sammanhang inom området.

Centralt innehåll:

• Enkel partikelmodell, vad är en atom och vad är en molekyl?
• Indelning av ämnen. Är ämnet lösligt, är det surt eller basiskt?
• Vanliga kemikalier i hemmet. Vad finns i hemmet? Hur är kemikalierna märkta, användbarhet, påverkan för hälsan?
• Historiska upptäckter. T.ex hur tvättmedel utvecklats.
• Arbetssätt, läsa faktatexter, göra undersökningar, dokumentera, analysera och diskutera.

 

Kunskapskrav:

• Du ska kunna diskutera kemi och föra en diskussion framåt.
• Du ska kunna göra undersökningar, analysera och dokumentera.
• Du ska kunna söka information och använda den till att skriva en egen text.

 

Pedagogisk planering (elevdel)

 

Detta ska du lära dig (konkretiserade kunskapskrav, som talar om vad som ska bedömas på ett sätt som är lätt för eleverna att förstå):

• Du ska lära dig några kemiska begrepp t.ex. basiskt och pH värde.
• Du ska kunna förklara och ge exempel på vad en lösning och vad en blandning är. Du ska också förklara vad som är skillnaden mellan en blandning och en lösning.
• Du ska veta vad som menas med surt och basiskt.
• Du ska lära dig hur man kan ta reda på om vardagliga ämnen som du har omkring dig, t.ex. te, är sura eller basiska.
• Du ska känna till vad som händer i naturen då den utsätts för utsläpp av kemikalier.
• Du ska känna till några historiska upptäckter som påverkat människans livssituation.

 

Så här ska vi arbeta (hur ska arbetet gå till, grupparbete, laborationer, muntligt, skriftligt, redovisning mm):

• Du får en checklista för att det ska bli tydligt vad du ska lära dig.
• Din lärare går igenom de olika områdena.
• Du läser faktatexter.
• Du skriver egna texter.
• Du arbetar enskilt och i grupp.
• Du ser faktafilm, därefter samtalar du i grupp om innehållet.
• Du gör egna undersökningar, du dokumenterar dina undersökningar, diskuterar ditt resultat.

Så här blir du bedömd (hur kommer bedömningen att gå till, bedömningsuppgift, löpande bedömning mm):

• Du bedöms löpande under arbetsområdets gång. Du deltar i gruppdiskussioner och arbetar aktivt då vi laborerar.
• Slutbedömningen är en gruppuppgift, du deltar i en grupp, där ni tillsammans i gruppen kommer fram till ett svar. Du är aktiv och visar vad du kan.

Eventuell matris:

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.
• Indelningen av ämnen och material utifrån egenskaperna utseende, ledningsförmåga, löslighet, brännbarhet, surt eller basiskt.
• Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.
• Några historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
• Tolkning och granskning av information med koppling till kemi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.