👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
BÅ Bi åk 9 vt18 - Sex och samlevnad
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/bjorkvallskolan/uppsala_8a20162bi2/2994541775_1490442253201.jpg
Skapad 2018-02-22 10:18
i Brunnsåkersskolan Halmstad
unikum.net
biologi i 8:an sex och samlevnad
Grundskola
8
Biologi
Du kommer bland annat att få lära dig om vad som händer med kroppen under puberteten, vad händer i kroppen när man känner sexuell lust, olika sexualiteter, hur man förebygger sjukdomar och oönskade graviditeter. Du kommer att få chansen att fundera på vad du tycker om exempelvis porr och sex mot ersättning.
Innehåll
Så här kommer vi att arbeta:
Vi kommer att ha muntliga genomgångar om kroppens anatomi och fysiologi som berör området.
Vi kommer att arbeta med frågor om sex och samlevnad, identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar som kan besvaras med hjälp av materialet och genom att söka information på internet.
Vi kommer också att arbeta med grupparbete där ni får söka och skriver information tillsammans.
Vi kommer att titta på film.
Följande material finns upplagt på Sharepoint under Undervisningsmaterial/NO/Biologi/Sex och samlevnad/
- Sex och Samlevnad - Grundfakta från Biologi Direkt
- Sexpadittsatt - Informationsmaterial från RFSU som riktar sig till ungdomar.
- Kondompraktikan2017web - Information om kondomanvändning från RFSU
- Kukkunskap - Mer detaljerad information från RFSU
- Fittfakta - Mer detaljerad information från RFSU
Era kunskaper bedöms dels via ett skriftligt test och en inlämningsuppgift.
När arbetsområdet är avslutat ska du kunna:
- Känna till vad som händer i kroppen när du känner sexuell lust.
- Känna till olika sexualiteter.
- Känna till hur en befruktning går till.
- Känna till menstruationscykeln.
- Känna till för och nackdelar med olika preventivmedel.
- Känna till sexuellt överförbara sjukdomar, hur man kan förhindra dem och hur man eventuellt kan botas från dem.
- Känna till fakta om könsorganen.
- Normer kring relationer, kärlek och familjebindningar
- Fundera kring vad du tycker om
- Abort
- Sex mot ersättning
- Porr
- Sexuellt våld
Länkar
Uppgifter
-
Jämför 6 olika preventivmedel
Kopplingar till läroplanen
-
kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,Gr lgr11
-
respekterar andra människors egenvärde,Gr lgr11
-
tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering, förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,Gr lgr11
-
kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, ochGr lgr11
- Centralt innehåll
-
Aktuella samhällsfrågor som rör biologi.Bi 7-9
-
Hur den fysiska och psykiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Vanligt förekommande sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas. Virus, bakterier, infektioner och smittspridning. Antibiotika och resistenta bakterier.Bi 7-9
-
Kroppens celler, organ och organsystem och deras uppbyggnad, funktion och samverkan. Evolutionära jämförelser mellan människan och andra organismer.Bi 7-9
-
Människans sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar. Metoder för att förebygga sexuellt överförbara sjukdomar och oönskade graviditeter på individnivå, på global nivå och i ett historiskt perspektiv.Bi 7-9
Matriser
Kunskapskrav biologi 7-9
Förmågan att granska information och ta ställning i frågor som för hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet |
||||
| Ny nivå | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Samtala om och diskutera hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet
|
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
|
Framföra och bemöta åsikter och argument
|
|
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.
|
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt.
|
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
|
Söka information och kritiskt granska källor
|
|
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
|
Använda information i diskussioner och texter
|
|
Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
|
Eleven kan använda informationen på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.
|
Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.
|
Förmågan att använda och förstå begrepp och modeller. |
||||
| Ny nivå | E | C | A | |
|
Ha kunskaper om biologiska sammanhang och använda biologiska begrepp, modeller och teorier
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
|
Eleven har goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
|
|
Resonera om samband i människokroppens byggnad och funktion
|
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på enkelt identifierbara samband som rör människokroppens byggnad och funktion
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på förhållandevis komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
|
