DS- Statistik och sannolikhet

Vi samlar data i tabeller och diagram. När vi är på tivoli spelar vi på lyckohjul och hopps på vinst, när vi spelar spel önskar vi att slå en 6:a men hur stor chans har vi att lyckas egentligen?

Arbetsområde:

Vi ska tolka diagram och tabeller men även skapa egna.

Vi kommer att testa vår tur på lyckohjul.

Mål för eleven:

Du ska kunna tolka stapeldiagram, linjediagram och cirkeldiagram.

Du ska kunna bestämma vilken händelse som har störst eller minst sannolikhet.

Arbetssätt:

Vi kommer att laborera i klassrummet men också arbeta enskilt i matteboken.

Redovisningsform:

Genom en diagnos 

Bedömning:

Kan du avläsa olika diagram?

Kan du bedöma sannolikheten för en händelse och förklara varför?

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Slumpmässiga händelser i experiment och spel.
• Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.