Ämnen:
Bild, Matematik, Svenska
·
Årskurs:
4 - 6
Raggarömatte - EPA
Sörviks skola, Ludvika · Senast uppdaterad: 12 april 2018
Under 14 veckor kommer du att få arbeta med ett ämnesövergripande arbete hemma och här i skolan. Du kommer att få utveckla din matematiska förmåga, din konstnärliga förmåga, utöka ditt ordföråd och du kommer även att få prova dina bakkunskaper. Du kommer att möta fem syskon under deras sommar på Raggarön, en sommar som inte bara kommer att innehålla sol och bad utan också äventyr!
Så här ska vi arbeta:
- Du kommer att få lösa problem genom att tänka själv först, tänka/prata i par och sedan gemensamt i klassen prata om vilka olika lösningar ni kommit fram till. Gemensamt kommer vi att läsa och jobba med ett kapitlet per vecka. (se läxschema)
- 1. Vi läser tillsammans veckans kapitel och går igenom uppgifterna tillsammans.2. Du tar hem mappen och gör uppgifterna som hör till kapitlet hemma/på Skolakuten.
3. I grupper om tre till fyra elever jämför ni resultat/svar och diskuterar era lösningar. Sen visar era eventuella bilder.
4. Vi går igenom tillsammans i klassen resultaten/svaren/lösningarna och tittar på era eventuella bilder, förhör de ord ni haft i läxa.
- Du kommer att få pröva på olika strategier som att rita tabell, uppställning, omvandla enheter, hitta mönstret...
- Du kommer att göra egna problem som andra ska lösa.
Vi fokuserar på förmågan att:
- formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
- använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
- välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
- föra och följa matematiska resonemang, och
- använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
Det här kommer jag att bedöma:
- Hur väl du kan använda dig av de strategier vi arbetar med.
- Att du använder matematiska begrepp.
- Att du visar/förklarar hur du tänker.
- Att du kan arbeta enligt EPA, egen, par (liten grupp) , alla.
- Att du kan formulera egna problem.
- Hur väl du utför dina uppgifter, bilder, lösningar.
Läroplanskopplingar
Syfte (7)
kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
Centralt innehåll (15)
Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
Positionssystemet för tal i decimalform.
Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.
Hur mönster i talföljder och geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas.
Konstruktion av geometriska objekt, såväl med som utan digitala verktyg. Skala och dess användning i vardagliga situationer.
Symmetri i vardagen, i konsten och i naturen samt hur symmetri kan konstrueras.
Metoder för hur omkrets och area hos olika tvådimensionella geometriska figurer kan bestämmas och uppskattas.
Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder.
Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Tolkning av data i tabeller och diagram.
Lägesmåtten medelvärde, typvärde och median samt hur de kan användas i statistiska undersökningar.
Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer.
Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.
Kriterier (12)
I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.
Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.
Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
Matriser i planeringen
Innehåller inga matriser
