Ämnen:
Kemi, Biologi
·
Årskurs:
7 - 9
Ke/Bi// Sött, salt, surt eller basiskt? ( år7, v.11-
Älvsåkersskolan 4-9, Kungsbacka Förskola & Grundskola - slutgallrad · Senast uppdaterad: 23 oktober 2018
Här kommer vi att repetera och gå igenom ett område i kemi som handlar om syror och baser. Du kommer att varva praktiskt arbete med teoretiskt arbete för att få chans att upptäcka, undersöka, ställa frågor, diskutera, formulera dig och jämföra med teorin (vad säger forskare?). Dina kunskaper om området ska du sedan få chans att använda i olika sammanhang, till exempel i en laborationsrapport och en reflektionsuppgift.
Inledning
Du är säkert inte helt medveten om hur vårt sätt att leva påverkar naturen. Att det finns ämnen runt omkring oss som kallas syror och som kan påverka vår natur mycket negativt om de släpps ut. I kursplanerna står det tydligt att din utbildning skall bidra till samhällets strävan att skapa hållbar utveckling och utveckla omsorg om natur och människor.
Idag kommer vi i kontakt med syror och baser, utan att ens fundera över att de finns. Tänk dig ett liv utan tvättmedel, schampo, diskmedel, batterier, kakor och godis.
Hur dessa ämnen används i vår vardag, fungerar kemiskt och påverkar vårt samhälle och miljö ska du få möjlighet att lära dig nu!
Syfte
Målet med området är att du kan;
- ge exempel på några indikatorer och deras egenskaper.
- redogöra för pH-skalan och pH-värdena för en syra, bas och en netural lösning.
-redogöra för syror och basers egenskaper. ( skillnad på starka och svaga syror respektive baser).
- redogöra för några vanliga syror och baser, deras egenskaper och vad de används till.
- förklara begreppen neutralisation och en utspädning.
- redogöra för försurningens orsaker, effekter och åtgärder som minskar försurningens skador.
Metod
Du kommer att varva praktiskt arbete med teoretiskt arbete för att få chans att upptäcka, undersöka, ställa frågor, diskutera, formulera dig och jämföra med teorin (vad säger forskare?). Dina kunskaper om området ska du sedan få chans att använda i olika sammanhang.
Du visar dina kunskaper under laborationer, din laborationsrapport, kunskapskollen och i din reflektionsuppgift.
v.11 Uppstart PP / Laboration 1
Tisdag/ torsdag
☐ Genomgång PP
☐ Utvärdering av FY ( elektricitet och magnetism.)
☐ GG & demo.: inför lab. (surt- kemi kontra vardag, basiskt, indikator (vad är det?)
Onsdag:
☐ Laboration 1: genomföra och utvärdera.
v.12 GG & EA / laboration 2
Tisdag:
☐ Gör färdigt laboration 1.
☐ GG 2: Syror och baser.
☐ Bearbeta texthäfte
☐ Ord /begrepp: Frågor eller begreppskarta.
Onsdag:
☐ Demostration starka syror.
☐ Läxa: undersök ämnen i din vardag. (inlämning unikum.)
v.13 EA / laboration 3
Tisdag:
☐ Bearbeta texthäfte
☐ Ord /begrepp: Frågor eller begreppskarta.
Onsdag:
☐ Laboration 3
v.14 PÅSKLOV!
v.15 Kunskapskoll / inlämning laborationsrapport
Tisdag:
☐ Förbered dig inför förhör onsdag. ( Gör klart arbetsblad/begreppskarta - berabeta källa.)
☐ Gör klart och lämna in laborationsrapport. (lab.3) - deadline fredag
Onsdag:
☐ Förbered dig inför förhör onsdag. ( Gör klart arbetsblad/begreppskarta - berabeta källa.)
☐ Gör klart och lämna in laborationsrapport. (lab.3) - deadline fredag
☐ Lab: Neutralisation ( för de som var sjuka/ lediga innan lovet och missade lab. ) kl. 12.15-13.35.
v.16 Reflektionsuppgift: " Försurning - hållbar utveckling enligt mig!"
Tisdag:
☐ GG: Uppgift: Försurning.
☐ ☐ Förbered dig inför förhör onsdag.
Onsdag:
☐ Kunskapskoll - syror och baser.
☐ Kom igång med uppgift. Bearbeta källor.
v.17 Reflektionsuppgift/ utvärdering av området.
Tisdag:
☐ Utveckla uppgift: försurning
Onsdag:
☐ Feedback stund - försurningsuppgift.
☐ Inlämning av reflektionsuppgift i Unikum - fredag!
Läroplanskopplingar
Läroplan (2)
visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.
genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
Syfte (5)
använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle,
genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.
Centralt innehåll (12)
Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling.
Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt.
Aktuella samhällsfrågor som rör biologi.
Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.
Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl och jonföreningar genom kemiska reaktioner.
Partikelmodell för att beskriva och förklara fasers egenskaper, fasövergångar och spridningsprocesser för materia i luft, vatten och mark.
Vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt pH-värde.
Några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt.
Historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för världsbild, teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor.
Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.
Sambandet mellan kemiska undersökningar och utvecklingen av begrepp, modeller och teorier.
Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.
