Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

3D med Google Sketchup

Skapad 2018-03-13 08:58 i Svaleboskolan Lunds för- och grundskolor
Grundskola 8 – 9
Hur man använder ett 3D-program för att skapa ritningar och hur användningen av digitala ritningar förändrat produktionen i vårt samhälle.

Innehåll

CAD-tekniken började användas på 1970-talet, och användes då framförallt i syfte att försöka efterlikna de ritningar och andra designer som tidigare skapades för hand. CAD stod från början för Computer-Aided Drafting, vilket ger en ledtråd till att det var en mycket mer ensidig teknik när den först började användas. Under 1980- och 1990-talen utvecklades dock denna teknik enormt, vilket ledde till att man numera kan skapa snabba 3D-visualiseringar av en ritning. Andra fördelar som CAD har tillfört designprocessen är möjligheten att enkelt och snabbt göra förändringar, att återanvända redan skapade designelement (och därmed spara tid), att skapa en verklighetstrogen simulering av resultatet utan att skapa fysiska prototyper och möjligheten att kunna integrera ritningar med till exempel ett databasprogram. Om man vill utvärdera sin design utifrån en uppsättning regler eller lagar kan man också enkelt göra det med CAD-tekniken.

CAD används inom en rad olika industrier och områden. Som några exempel kan nämnas att tekniken används inom bilindustrin, inom varvsindustrin, och inom rymdforskningen för att bygga raketer. Den är också ett ovärderligt hjälpmedel för arkitekter och andra inom byggindustrin, liksom för de som skapar proteser. Dessutom används tekniken för dataanimering i animerade filmer och specialeffekter i vanliga filmer. Om ditt företag använder CAD på något sätt i er verksamhet, är era datorer uppenbarligen ett viktigt arbetsredskap. Det är då viktigt att slippa datorproblem som hindrar er verksamhet, vilket man kan åstadkomma genom att ha effektiva IT-lösningar. För det kan ni kontakta Internetvikings.com.

Computer-Aided Design ger också möjlighet att spara tid och pengar i andra delar av tillverkningsprocessen i en produkt, till exempel genom att man kan använda CAM, Computer-Aided Manufacturing. Med tanke på den ekonomiska vinst som finns att tjäna på CAD kommer tekniken med största sannolikhet att fortsätta utvecklas i framtiden.

Matriser

Teknik

E
C
A
Förmåga att:
identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
  • Tk
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
Förmåga att:
identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
  • Tk
Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
Förmåga att:
identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
  • Tk
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade och genomarbetade fysiska eller digitala modeller. Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Förmåga att:
använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer
  • Tk
Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.
Förmåga att:
analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.
  • Tk
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
Förmåga att:
värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö
  • Tk
Dessutom kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
Dessutom kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
Dessutom kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: