👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Boken Uppdraget är första delen i en trilogi. Maja heter flickan som är huvudperson och hon bor på en mindre ort nära gränsen till Norge. Berättelsen visar hur tiden under andra världskriget kunde se ut i Sverige ur ett barns synvinkel. Det är en fiktionsberättelse med inslag som är "sanna". Läsaren får en historisk återblick och också en inblick i en ung tjejs tankar och känslor. Det hela kryddas med att det verkligen blir spännande "på riktigt".
Bakgrund:
1939–1945
Andra världskriget bröt ut när Tyskland anföll Polen den 1 september 1939. Två dagar senare, den 3 september, förklarade Storbritannien och Frankrike krig mot Tyskland.
Under åren 1940-1941 utvidgades kriget till större delen av Europa. Många europeiska länder blev anfallna av tyska trupper, medan andra allierade sig med Tyskland. Endast ett fåtal stater i Europa var neutrala. Det var Sverige, Schweiz, Turkiet, Portugal, Spanien, Irland och Vatikanstaten. När Japan anföll USA den 7 december 1941 utvidgades kriget till Fjärran östern.
Kriget i Europa pågick i 5 år och åtta månader, fram till Tysklands kapitulation den 7–8 maj 1945. Kriget mellan USA och Japan fortsatte fram till Japans kapitulation den 2 september 1945.
Omkring 50 miljoner människor dog under andra världskriget. Under krigsåren mördade de tyska nazisterna omkring sex miljoner europeiska judar.
Källa till ovanstående “Forum för levande historia”
Bedömning:
Elevernas språkutveckling när det gäller läsförståelse bedöms kontinuerligt genom boksamtal, exittickets och skapande av tittskåp. Samt att tillsammans utforma en tankekarta med bilder som visar på historiska föremål och en begreppslista - att förklara obekanta ord.
Vi arbetar med boken 2-3 svensklektioner i veckan och har boksamtal varannan vecka. Boken högläses av fröken, stafettläsning eller läser vi i bokgrupper med två-tre elever i varje grupp.
Rubrik 1Uppdraget
|
|||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
---|---|---|---|
Aspekt 1
Läser den skönlitterära boken "Uppdraget" med
|
flyt
|
gott flyt
|
mycket gott flyt
|
Ny aspekt
Använder ”Läsfixarna”
|
kan namnge två läsfixare
|
kan namnge och förklara tre läsfixare
|
kan namnge, förklara och använda sig av alla läsfixarna
|
Ny aspekt
Visar läsförståelse som är
|
grundläggande
förklarar i stora drag vad som händer i boken
|
god
förklarar i stora drag vad som händer i boken samt varför
|
mycket god
förklarar i stora drag vad som händer i boken samt varför och vad som kunde ha hänt istället
|
Ny aspekt
Gör sammanfattning av boken som är
|
enkel
i stora drag vad boken handlar om
|
utvecklad
mer detaljerad
|
välutvecklad
väl detaljerad och informativ
|
Ny aspekt
Beskiver sin upplevelse av läsningen
|
på ett enkelt sätt
|
|
på ett välutvecklat sätt
|
Ny aspekt
Tolkar och för resonemang utifrån egna referensramar, om tydligt framträdande budskap i boken.
|
till viss del är underbyggda
kan förklara ett budskap med boken
|
relativt väl underbyggda
kan förklara två budskap med boken
samt se likheter och skillnader med mitt liv
|
väl underbyggda
kan förklara tre budskap med boken
samt se likheter och skillnader med mitt liv
|
Ny aspekt
Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
Du kan göra boken levande genom bilder. Och sammanfatta handlingen.
|
Bilderna och sammanfattningen av boken samspelar någorlunda.
|
Bilderna och sammanfattningen av boken samspelar.
|
Bilderna och sammanfattningen av boken samspelar så att budskapet med texten förstärks.
|
Ny aspekt
Har kunskap om hur Sverige hade det under Beredskapstiden.
|
Någorlunda kunskap kring hur det var att leva i Sverige under den här tiden.
|
Någorlunda kunskap och förståelse kring hur det var att leva i Sverige under den här tiden.
|
Stor kunskap och förståelse kring hur det var att leva i Sverige under den här tiden.
|
Ny aspekt
Stor kunskap och förståelse kring hur det var att leva i Sverige under den här tiden.
|
Kan resonera och dra någon slutsats.
|
Kan resonera och dra enkla, relevanta slutsatser.
|
Kan resonera och dra flera slutsatser som är relevanta och avancerade.
|
Rubrik 1Uppdraget
|
|||
Godkänd nivå | Klart godkänd | Mer än godkänd | |
---|---|---|---|
Aspekt 1
Du läser den skönlitterära boken "Uppdraget" med
|
flyt
|
gott flyt
|
mycket gott flyt
|
Ny aspekt
Du gör sammanfattning av boken som är
|
enkel
i stora drag vad boken handlar om
|
utvecklad
mer detaljerad
|
välutvecklad
väl detaljerad och informativ
|
Ny aspekt
Du beskriver din upplevelse av läsningen
|
på ett enkelt sätt
|
på et utvecklat sätt
|
på ett välutvecklat sätt
|
Ny aspekt
Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
Du kan göra boken levande genom bilder. Och sammanfatta handlingen.
|
Bilderna och sammanfattningen av boken samspelar någorlunda.
|
Bilderna och sammanfattningen av boken samspelar.
|
Bilderna och sammanfattningen av boken samspelar så att budskapet med texten förstärks.
|
Ny aspekt
Du visar kunskap om hur Sverige hade det under Beredskapstiden.
|
ok
|
god
|
utmärkt
|
Ny aspekt
Du visar stor kunskap och förståelse kring hur det var att leva i Sverige under den här tiden.
|
ok
|
god
|
utmärkt
|