Ämnen:
Samhällskunskap
·
Årskurs:
F
Liljeborgsskolan 4-9, Trelleborg - slutgallrad · Senast uppdaterad: 14 mars 2018
Vilka medier använder vi? På vilka olika sätt påverkas vi av medierna? Hur tänker vi källkritiskt?
Eleverna arbetar med texter, ser på filmer, diskuterar och undersöker. Vilka medier finns? Hur fungerar de? På vilka olika sätt påverkas vi av dem? Hur tänker vi källkritiskt? Genomgångar blandas med grupparbete/diskussioner och enskilda uppgifter.
Eleverna ska:
Bedömning sker vid redovisningar av olika slag ex. gruppdiskussioner, inlämning- och lektionsuppgifter.
Centralt innehåll (3)
Mediernas roll som informationsspridare, opinionsbildare, underhållare och granskare av samhällets maktstrukturer.
Olika slags medier, deras uppbyggnad och innehåll, till exempel sociala medier, webbplatser eller dagstidningar.
Möjligheter och risker förknippade med internet och digital kommunikation samt hur man agerar ansvarsfullt vid användning av digitala och andra medier utifrån sociala, etiska och rättsliga aspekter.
Kriterier (9)
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett relativt väl fungerande sätt och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
I beskrivningarna kan eleven använda begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.
Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett väl fungerande sätt och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Innehåller inga uppgifter