Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Tala som TED
Innehåll
Under ett antal veckor ska ni förbereda, skriva och muntligt presentera ett kortare tal. Ämnet är fritt – målet är att beröra lyssnaren.
Arbetet är uppdelat i fyra delar:
Efter varje del kommer vi att arbeta med kamratrespons. Den har som uppgift att slipa till och lyfta ditt tal ett snäpp till.
Del 1: Först en ”taldusch” där vi tittar på olika tal, analyserar och diskuterar innehåll och presentation. Vi talar om olika ämnen. Du reflekterar, väljer ämne och gör en tankekarta.
- Introduktion
- Att välja ämne
Del 2: Du skriver själva talet med hjälp av din tankekarta och en skrivinstruktion uppdelad på fyra ”pusselbitar”.
Pusselbit 1 - Inledning:
Presentera dig, göra lyssnaren nyfiken
Pusselbit 2 - Din historia:
Vad är det du vill berätta?
Pusselbit 3 - Pathos:
..Här kommer alla känslorna på en och samma gång..
Pusselbit 4 - Punsch line:
En avslutning med tryck i.
Del 3: Avslutningsvis lite finputs, pynt och mycket övning. Att kunna använda olika strategier och att hålla talet för så många som möjligt.
- Finputs
- Talkort
- Öva!
Del 4: Presentation. Förberedelse och genomförande.
- Öva mer!
- Nu kör vi!
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Sv
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Sv
- Centralt innehåll
-
Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.Sv 4-6
-
Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.Sv 4-6
-
Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.Sv 4-6
-
Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.Sv 4-6
Matriser
Tala som TED
| ----> ----> | ----> ----> | ----> ----> | |
|---|---|---|---|
|
Innehåll - berättar
Har innehåll och struktur som fungerar
|
Berättar den viktigaste av innehållet med hjälp av talarkort.
Berättar så sammanhängande att det blir förståeligt.
- i huvudsak
|
Berättar det mesta av innehållet med lite hjälp av talarkort.
Berättar med en inledning, avslutning och en ganska tydlig struktur på historien.
- relativt väl
|
Berättar det mesta av innehållet med lite hjälp av talarkort och egna tankar.
Berättar med en intresseväckande inledning, en uttänkt avslutning och en tydlig struktur på historien.
- väl
|
|
Framförande - talar
Visar anpassning till mottagare
|
Talar ganska starkt, tydligt och långsamt mesta delen av redovisningen.
- viss anpassning
|
Talar starkt, tydligt och långsamt hela redovisningen.
- relativt god anpassning
|
Talar starkt, tydligt och långsamt hela redovisningen.
Ändrar röst och tempo för att lyfta och förtydliga vissa delar av innehållet.
- god anpassning
|
|
Framförande - kroppsspråk
Visar anpassning till mottagare
|
Tittar på klassen.
- viss anpassning
|
Tittar på klassen och flyttar blicken mellan olika personer.
Ser avslappnad ut och använder ibland kroppsspråk för att förtydliga.
- relativt god anpassning
|
Låter blicken vandra över gruppen.
Rör sig ledigt och använder ofta kroppsspråk för att förtydliga.
- god anpassning
|
