Ämnen:
Religionskunskap
·
Årskurs:
7
Nolhagaskolan, Alingsås · Senast uppdaterad: 19 april 2018
I detta arbetsområde ska vi arbeta med de tre världsreligionerna judendom, kristendom och islam. Vi kommer också att titta på källors trovärdighet och relevans.
andlig ledare, bön, helig, monoteism, panteism, polyteism, mångreligiösa samhällen, religionsfrihet, religionsförföljelser, respekt, myt, riter, sekularisering, urkund, världsreligion
Abraham, antisemitism, arken, bar/bat mitzva, Davidsstjärnan, de tio orden, diaspora, Förintelsen, försoningsdagen, getto, , hebreiska, Israel, Jerusalem, jiddisch, konservativ judendom, kosher, Messias, Mose, Neviim, rosh hashana, omskärelse, ortodox judendom, pogrom, profet, pesach, rabbin, sabbat, synagoga, Talmud, Tanakh, tempel, Tora
Bibeln, biskop, evangelium, helgon, ikon, katolik, Kristus, lärjunge (apostel), martyr, Messias, Nya Testamentet, ortodox, patriark, protestant, påsk, påve, sakrament, statskyrka, treenighet
Allah, arabiska, Bokens folk, fatwa, hajj, halal, haram, id al-fitr, imam, jihad, Kaba, kalif, kalifat, Koranen, martyr, Medina, Mekka, minariet, moské, Muhammed, muslim, omskärelse, profet, Ramadan, salat, sawm, sharia, shia, sunna, sunni, sura
Vi gör en källövning om menoran, som vid sidan av Davidstjärnan, är en viktig symbol för judendomen.
Kriterier (3)
Eleven har mycket goda kunskaper om kristendomen och de andra världsreligionerna och visar det genom att förklara och visa på samband och generella mönster kring centrala tankegångar, urkunder och konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna.
Dessutom för eleven välutvecklade och nyanserade resonemang om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar.
Eleven kan söka information om religioner och andra livsåskådningar och använder då olika typer av källor på ett väl fungerande sätt samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Innehåller inga matriser