Norden och Europa i Nätet

Vi går vidare utanför Sveriges gränser, där vi fördjupar oss i de nordiska länderna och arbetar översiktligt med Europa. Vi arbetar utifrån samhällskunskap och geografi. Ämnet svenska blir ett verktyg för att lära oss och visa vad vi kan.

 

Innehåll

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du ska få utveckla din förmåga att: 

•  analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
•  utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
•  göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
•  reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar,
•  

Bedömning - vad och hur

Jag bedömer din förmåga att visa: 

• kan använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt, 
• att du har kunskaper om (...) Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt, 
• att du har kunskaper om natur- och kulturlandskap (...) och för resonemang om processer som formar  och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människa och natur. 
•  samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad, 
• kan värdera och uttrycka olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor, 
• har kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar, 

Kopplingar till läroplan

Undervisning och arbetsformer

Du kommer att arbeta enskilt, i par och i grupp med: 

• länderna i Norden och vad som kännetecknar dem gällande kartkunskap samt natur- och kulturlandskap, 
• länder i Europa och vad som kännetecknar olika regioner i Europa med fördjupning i ett par av oss utvalda länder, 
• titta på nyhetsmagasinet Lilla aktuellt skola och diskutera nyheter, 
• hur Sverige styrs och hur demokrati fungerar i Sverige och i vår närhet, 

Du kommer att delta i olika aktiviteter där du arbetar mot målen på olika sätt,  till exempel:

• se film,
• diskutera, jämföra och se mönster, 
• läsa olika texter, till exempel läsa om ett land i läxa, 
• träna på att minnas och sammanfatta med hjälp av stödord och tankekartor, 
• söka i kartbok och arbeta med kartor, i pappersform och på övningssidor på internet, 
• skriva faktatext, 
• redovisa för kompisarna i klassen,  
• olika lekar.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.
• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.
• Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller och jämställdhet.
• Samhällets behov av lagstiftning, några olika lagar och påföljder samt kriminalitet och dess konsekvenser för individen, familjen och samhället.
• De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen.
• Det offentligas ekonomi. Vad skatter är och vad kommuner, landsting och stat använder skattepengarna till.
• Vad demokrati är och hur demokratiska beslut fattas. Det lokala beslutsfattandet, till exempel i elevråd och föreningar. Hur individer och grupper kan påverka beslut, till exempel genom att rösta i allmänna val eller skapa opinion i sociala medier.

Kriterier

• Eleven har mycket goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
• I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade resonemang om olika källors användbarhet.
• Eleven har mycket goda kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
• Eleven kan utifrån något givet exempel föra välutvecklade och nyanserade resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument.
• Eleven har mycket goda kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.