Matematik vt årskurs 1

Talen 0-20
Uppdelning av tal ex. 13=10+3=6+7=12+1
Använda likhetstecknet, >,<
Addition 0 till 20
Subtraktion 20 till 0
Tiotal 10, 20 ,30 ...till 100
Addition/Subtraktion på tallinje
Dubbelt och hälften
Jämna och udda tal
Talföljder
Klockan, hel och halv timme
Mäta med enheten centimeter
Geometriska former och att se mönster.
Symmetri

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Utveckla sin förmåga att lösa problem inom talområdet 0-20, läsa av klockan, mäta
Använda begreppen tiotal, dubbelt, hälften, rektangel, kvadrat, triangel och cirkel, symmetri, jämna och udda tal.
Förklara och resonera ex: Om hur likhetstecknet ska användas. Vilka likheter och skillnader finns på en kvadrat och rektangel?
Välja lämpliga metoder vid addition och subtraktionhuvudräkning.

Använda olika uttrycksformer som; rita bild, använda symboler (mattespråket), berätta muntligt eller skriftligt, använd konkret material. 

Bedömning - vad och hur

Bedömning sker genom observation och samtal. 
Eleverna kommer att göra muntliga och skriftliga diagnoser (skolverkets bedömningsstöd).

Undervisning och arbetsformer

Vi kommer att ha matematiska samtal där vi går igenom olika strategier ex störst först, ett mer och dubblor.
Spel
Mattelekar på utedagar
Problemlösning/samarbetsövningar med EPA; (enskilt,par,alla)
Matteboken: Favoritmatematik
Matteappar på Ipad

Arbeta laborativt med konkret material.
Ordningstalen i samband med datum och almanackan.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• föra och följa matematiska resonemang, och

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• 
  
• Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
• Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
• Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.