Tidsresa

Du ska få följa med på en tidsresa 100 år bakåt i tiden.

Information till läraren

Den här mallen har flera syften; att synliggöra för eleven hur mål, aktiviteter och bedömning hänger ihop och att hjälpa dig med en tydlig struktur för din planering. 
Den blå texten innehåller frågor som utgår från teori och beprövad erfarenhet om god undervisning. Radera den innan du tilldelar den till dina elever.

Mål för arbetsområdet

Vilka stora idéer, viktiga principer ska eleverna förstå inom arbetsområdet (fakta, metod, syfte, form/presentation)?
Vilka vanliga missuppfattningar finns? 

Målet med detta arbetsområde är att du ska förstå att/hur...

• Du ska kunna berätta något om barns levnadsvillkor ur historiskt perspektiv.
• En jämförelse med nu och förr,
  • svält/överflöd
  • Pojkars/flickors villkor förr/ genus idag
  • En skoldag förr och nu
  • En vardag i hemmet förr och nu, fritid/arbetssyssla

Du kan lägga till kopplingar till läroplanen genom att klicka på knappen "Läroplan" under rubriken "Lägg till" längre ned på sidan. 

De förmågor/långsiktiga mål och centrala innehåll som vi har fokus på i arbetsområdet finner du längre ned på sidan under rubriken "Kopplingar till läroplanen".

Aktiviteter och uppgifter som leder mot målen

Vilka är de viktiga målinriktade aktiviteter/uppgifter som ska tänja och synliggöra elevernas förståelse i arbetsområdets början, mitt och avslut?
Ex. praktiska övningar, laborationer, inlämningsuppgifter, presentationer, EPA-diskussioner (Enskilt, Par, Alla)  
Hur kan du erbjuda eleverna olika nivåer både inom en och samma aktivitet/uppgift och mellan de olika aktiviteterna/uppgifterna?

Du kommer att utföra följande aktiviteter och uppgifter

• Studiebesök i en museal skolsal
• Studiebesök i den museala lanthandeln
• Historiska museet, historiska stopp i Kristinehamn, sjöfart, pumphuset
• Efter besöken väljer elever i grupp område. Dockteater, barnarbete, skola förr, hemma förr, lanthandel, tvätt och bad, barns fritid.
• Lekar från förr, se uppgift
• Läsa sagotexter och faktatexter se filmer om levnadsvillkoren från förr, se uppgift
• Skriva en berättelse med inslag av folktro.

Du kan lägga till en uppgift till planeringen genom att klicka på knappen "Uppgift" under rubriken "Lägg till" längre ned på sidan. På så vis kan du fördjupa beskrivningen av aktiviteten/uppgiften och ge eleven möjlighet att lämna in sitt arbete.

Vissa av dessa aktiviteter och uppgifter hittar du länkar till längre ned på sidan. Följ dem för att få mer information om aktiviteten/uppgiften.

Bedömning/synliggörande av förståelse

Hur ska elevernas förståelse synliggöras under arbetsområdets gång?
Vem ska bedöma? (Eleven själv, kamrater, läraren, kollegor)
När, och varför? (Början, mitten, slutet? Summativ eller formativ bedömning?)
Hur kan du synliggöra kvalitet för eleverna? (Checklista, matris, exempelarbeten)

Du kommer att få visa din förståelse genom att 

• Se uppgifter
•  
•  
•  

Källor vi kommer att använda

Vilka böcker, artiklar, filmer och/eller hemsidor kommer eleverna att erbjudas?

Under arbetsområdet kommer vi att använda oss av följande källor:

•  Film/Sli, spelfilm och faktafilm
•  You tube klipp
•  Berättelser och texter, Astrid Lindgren/John Bauer/ Elsa Beskow mfl.
•   öppet arkiv Madicken mm.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

Centralt innehåll

• Normer och regler i elevens livsmiljö, till exempel i skolan, i digitala miljöer och i sportsammanhang.
• Skildringar av livet förr och nu i barnlitteratur, sånger och filmer, till exempel skildringar av familjeliv och skola. Minnen berättade av människor som lever nu.
• Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.
• Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.
• Kristendomens roll i skolan och på hemorten förr i tiden.

Kriterier

• Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar.
• Eleven kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas.
• Eleven kan utifrån närområdet beskriva hur naturen och miljön kan påverka var människor bor och arbetar.
• Eleven kan undersöka hemortens historia och ger då exempel på människors levnadsvillkor under olika perioder.

Uppgifter

En skoldag förr och nu

När vi varit på hembygdsgården och tittat på en skola och bostad från förr, så ska vi bearbeta det genom att läsa texter och tittat på filmer och arbeta formativt för att öka förståelse mm. Ni kommer att få välja en redovisningsmetod. Ni får en checklista. Ni ska göra en berättelse om en skoldag för 100 år sedan. Checklista: rast skoldagen start skoluppgift lunch lärare, hur var hon/han eleven, hon/han Beskriv klassrummet Redovisningsmetoder skriva en saga Göra en teater bild/dockteater

En vardag i hemmet förr och nu, fritid/arbetssyssla

Ni kommer att få göra en faktatext med bild om hur det var i hemmet förr och nu. Ni får en checklista så att ni får med viktiga skillnader från förr och nu. Vi kommer att ta del av andra elevers texter från en klass som arbetar med samma område och där göra en formativ bedömning. Checklista innehåll i texten kvällen i hemmet barnens sysslor i hemmet mammans ansvar Pappans ansvar /teknik (tvättmaskin, tv, lampa, mikro, dammsugare) mat tillgång förr och nu samt tillagning, förvaring Hygien, toalett?utedass, dusch?, badkar?, hur ofta? sovplats, egensäng/dela säng Hur familjen kunde se ut, mormor, syskon Att tänka på när du skriver texten: Att göra meningar med stor bokstav och punkt samt mellanrum mellan orden och att inte blanda stora och små bokstäver och fin handstil.

Skriva berättelse med inslag av folktro

Ni kommer utifrån berättelser och filmer ni sett, få göra en berättelse som handlar om olika "figurer"/ väsen från folktron, vättar, hustomtar, älvor mm. Vi kommer att skriva på dator. Utifrån checklista Checklista Inledning, händelse och avslut. Stor bokstav i början av meningar, skiljetecken som punkt, frågetecken. Detta ska sedan kamratbedömas.