Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Matematik i förskoleklass vt-18

Skapad 2018-04-16 14:45 i Knutsbo skola Ludvika
Planering i matematik i förskoleklass.
Grundskola F Matematik
I förskoleklassen arbetar vi med förberedande matematik och matematiska begrepp. Vi skapar ett intresse för matematik genom praktiska övningar och ett lekfullt arbetssätt.

Innehåll

    Vad vi ska lära oss. Varför just detta?

       Målet är att eleven:

  • utvecklar kännedom om matematiska begrepp och symboler.
  • utvecklar sin analysförmåga och metakognitiva förmåga (tolka, värdera, reflektera).
  • utveckla förståelse för matematiken i vår vardag

     

    Hur ska vi lära oss detta?

    Eleven ska öka sin matematiska förmåga genom att:

    • arbeta med problemlösningar i grupp och i olika vardagssituationer.
    • diskutera och söka lösningar.
    • prova och omprova tankar och idéer.
    • formulera hypoteser.
    • arbeta praktiskt med kroppen som verktyg, gärna utomhus.

     

    Hur du får visa vad du kan:
  • genom kartläggning av elevens matematiska medvetenhet (Skolverkets bedömningsstöd i taluppfattning) som sker under vårtermin.
  • genom att delta i samtal, lekar, övningar och diskussioner.

 

Kopplingar till läroplanen

  • kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,
    Gr lgr11
  • kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
    Gr lgr11
  • kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
    Gr lgr11

Matriser

Ma
Bedömningsstöd i taluppfattning, skolverket.

TALRADEN - TALRADEN - TALRADEN

Lägre nivå
Mellannivå
Högre nivå
1
Räkna tills jag säger stopp. Räknar eleven till 25 är det tillräckligt för denna nivå.
Räkna tills jag säger stopp. Räknar eleven till 50 är det tillräckligt för denna nivå.
Räkna tills jag säger stopp. Räknar eleven till 115 är det tillräckligt för denna nivå.
2
Börja på 3 och fortsätt räkna tills jag säger stopp. Stoppa vid 12.
Börja på 9 och fortsätt räkna tills jag säger stopp. Stoppa vid 20.
Börja på 26 och fortsätt räkna tills jag säger stopp. Stoppa vid 80.
3
Räkna nedåt från 5. Stoppa vid 0.
Räkna nedåt från 10. Stoppa vid 0.
Räkna nedåt från 20. Stoppa vid 0.
4
Vilket tal kommer efter a) 1 b) 4
Vilket tal kommer efter a) 7 b) 10
Vilket tal kommer efter a) 79 b) 99
5
Vilket tal kommer före a) 2 b) 4
Vilket tal kommer före a) 5 b) 9
Vilket tal kommer före a) 50 b) 72

ANTALSKONSTANS - ANTALSKONSTANS / GODTYCKLIG ORDNING - ANTALSKONSTANS

Lägre nivå
Mellannivå
Högre nivå
6
Jämför 2 mängder. Lägg 4 stora föremål i en hög och 6 små föremål i en hög. Är det lika många föremål i högarna? Hur tänkte du? Notera om eleven räknar antalet eller jämför storleken.
Ta fram 6 föremål i samma storlek. Lägg dem tätt tillsammans. Hur många är det? Sprid ut de 6 föremålen. Nu har jag spridit ut föremålen. Hur många är det nu? Notera om eleven behöver räkna antalet igen samt om eleven kan hålla ordning på vilka som är räknade eller inte är räknade.
Prövas inte på en högre nivå.

SUBITISERING - SUBITISERING - UPPSKATTNING

Lägre nivå
Mellannivå
Högre nivå
7
Ta fram en träning Visa talet 3 på tärningen. Hur många prickar är det? Visa talet 4 på tärningen. Hur många prickar är det? Notera om eleven behöver "pekräkna".
Ta fram en träning Visa talet 5 på tärningen. Hur många prickar är det? Visa talet 6 på tärningen. Hur många prickar är det? Notera om eleven behöver "pekräkna".
Använd de 11 dolda föremålen. Här under har jag gömt föremål. Du kommer att få se dem en kort stund och sen ska du säga hur många du tror att det är. Du kommer inte att hinna räkna dem. Är du beredd? Lyft papperet och visa i max 2 sekunder. Täck över. Ungefär hur många tror du att det är? Visa föremålen igen. Nu får du räkna dem.

NAMNGE TAL / KOMBINERA TÄRNINGSBILD MED SIFFERKORT - NAMNGE TAL / KOMBINERA TÄRNINGSBILD MED SIFFERKORT - NAMNGE TAL

Lägre nivå
Mellannivå
Högre nivå
8
Ta fram en tärning och Underlag sifferkort 1-6. Visa en sida av tärningen. Vilket sifferkort passar till tärningsbilden? Säg talet
Ta fram Underlag 0 - 10. Peka på talen och låt eleven namnge dem. Säg talet jag pekar på.
Ta fram Underlag 10 - 100 och Underlag 11-20. Peka på talen och låt eleven namnge dem. Säg talet jag pekar på

FLER / FÄRRE - FLER / FÄRRE - FLER / FÄRRE

Lägre nivå
Mellannivå
Högre nivå
9
Ta fram 3 föremål Här är 3 föremål. Hur många är det om det är 2 fler? Hur tänkte du? Här är 3 föremål. Hur många är det om det är 1 färre? Hur tänkte du?
Ta fram 6 föremål Här är 6 föremål. Hur många är det om det är 2 fler? Hur tänkte du? Här är 6 föremål. Hur många är det om det är 1 färre? Hur tänkte du?
Ta fram 13 föremål Här är 13 föremål. Hur många är det om det är 3 fler? Hur tänkte du? Här är 13 föremål. Hur många är det om det är 3 färre? Hur tänkte du?

UPPDELNING AV TAL - UPPDELNING AV TAL - UPPDELNING AV TAL

Lägre nivå
Mellannivå
Högre nivå
10
Ta fram 5 föremål. Dela upp föremålen i 2 delar / högar. Hur många blev det i varje del / hög? Kan eleven dela upp på ett sätt är det godtagbart på denna nivå.
Ta fram 5 föremål. Dela upp föremålen i 2 delar / högar. Hur många blev det i varje del / hög? Kan du göra det på fler sätt?
Göm föremål t ex i din hand. Antal mellan 7 - 10. För t ex talet 7. Här har jag 7 föremål. Göm 4 föremål. Visa 3 föremål. Hur många har jag gömt? Hur tänkte du? Fortsätt med andra tal som du tycker är lämpliga. Om eleven behöver räkna på fingrarna stoppar du. Om eleven har automatiserat talfakta och kan generalisera det på andra uppdelningar kan du stoppa.

HÄLFTEN / DUBBELT - HÄLFTEN / DUBBELT - HÄLFTEN / DUBBELT

Lägre nivå
Mellannivå
Högre nivå
11
Ta fram 4 föremål. Dela upp föremålen så att vi får lika många var. Hur många fick vi var?
Ta fram 8 föremål. Dela upp föremålen så att vi får lika många var. Hur många fick vi var? Vad är hälften av 10? Hur tänkte du?
Vad är hälften av 12? Hur tänkte du? Lisa är 6 år. Emir är dubbelt så många år som Lisa. Hur många år är Emir? Hur tänkte du? Vad är dubbelt så mycket som 7? Hur tänkte du?
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: