👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
- Diskussioner
- Genomgångar
- Läsning av texter
Era kunskaper kommer att bedöms utifrån matrisen nedan.
Det görs från diskussioner och samtal i klassen samt genom en skriftlig examinationsuppgift (torsdag v. 18).
F | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Skildring av livsfrågor, livsåskådningars betydelse
|
Når ej kunskapskravet.
|
Eleven kan föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt.
|
Eleven kan föra utvecklade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt.
|
Eleven kan föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och hur identiteter kan formas av religioner och andra livsåskådningar på ett sätt som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.
|
Moraliska frågeställningar, värderingar, etiska begrepp & modeller
|
Når ej kunskapskravet.
|
Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kan resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang och använda etiska begrepp och modeller på ett väl fungerande sätt.
|