👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Citera direkt från kursplanen ( i Unikum kan du koppla de långsiktiga målen)
Citera de kunskapskrav som passar in på detta arbetsområde. Utgå gärna från den högsta nivån eftersom alla elever ska ges möjlighet att komma dit. Tänk även på att det är samma kunskapskrav när det gäller förmågor som återkommer för alla nivåer.
Citera det centrala innehåll som är aktuellt i arbetsområdet
Du ska kunna:
Du kommer bedömas i om du kan: (muntligt och/eller skriftligt)
Vi inleder temat med teknikspaning. Alla elever får ett "spaningsblad" och får sedan gå runt i skolan och spana efter allt som har med teknik att göra. Därefter kommer vi att göra uppdrag, se filmer och diskutera tekniska lösningar utifrån behov, funktion och design. Arbetet kommer att ske parvis, i mindre grupp och i helklass. Vi kommer:
* rita vår favoritpryl. Fundera över behovet, vilket funktioner man skulle vilja lägga till och göra en tidsaxel på hur "prylen" utvecklats över tid.
* läsa om tekniken i böcker och arbetsblad.
*film mitt liv som grej. Analysera och diskutera egenskaper och funktioner.
* rita en serie över all teknik man använder från morgon till kväll. Skriva vilket behov varje "pryl" löser.
* rita en tidslinje tillsammans där vi går igenom tv:ns utveckling.
* göra en övning där varje barn får en bild på en teknisk pryl. De ska sedan sortera sig ioch ställa sig i en tidslinje efter när de tror att varje "pryl" uppfanns.
* titta på några produkter (lås, dammsugare, stol, tandborste, stege)och fundera över vad produken har för design och varför den har den designen.
* i par designa "framtidens cykel". Eleverna får en målgrupp och ska sedan i sitt arbete ta hänsyn till vilket målgruppens behöv är och vilka funktioner som löser behoven.