Ämnen:
Geografi
·
Årskurs:
7 - 9
Gustav Adolfsskolan, Alingsås · Senast uppdaterad: 24 april 2018
I små grupper gör vi fältstudier i området runt skolan. Vi tittar också på kartor från Alingsås under olika tidsperioder och jämför med idag. Slutligen funderar vi kring förändringarna som har skett i staden.
Instruktioner för grupparbete nedan
Områdesanalys
Steg 1 - observationer i fält
Gå ut och titta i området! Ta mycket fotografier som ni kan ha som förtydligande exempel i er områdesanalys.
Steg 2 - skriva områdesanalys
Nu ska ni skriva er områdesanalys! Skriv ner era observationer under olika passande rubriker, använd också de bilder som ni tagit ute i fält. Områdesanalysen ska vara en beskrivning av det som ni sett ute i området samt några egna slutsatser som man kan dra av bebyggelsen.
Jämför med historiska kartor
Steg 3 - Jämförelse
Ni får nu tillgång till några historiska kartor som visar samma område. Vad kan ni se för skillnader och likheter mellan de historiska kartorna och den nutida?
Slutsatser
Steg 4 - Egna slutsatser
Vad kan ni dra för egna slutsatser om hur området har förändrats under historien? Varför tror ni att dessa förändringar har skett? Tips: Tänk på vad som hänt i Sveriges historia (urbanisering, industriella revolutionen osv). Ta gärna reda på lite fakta om Alingsås historia.
Läroplan (3)
kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
Syfte (2)
analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
Centralt innehåll (3)
Kartan och dess uppbyggnad med gradnät, färger, symboler och olika skalor. Topografiska och olika tematiska kartor.
Fältstudier av natur- och kulturlandskap, till exempel av samhällsplanering i närsamhället.
Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
Kriterier (4)
Eleven har mycket goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur, och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av befolkningsfördelning, migration, klimat, vegetation och klimatförändringar i olika delar av världen.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om olika källors trovärdighet och relevans.
Vid fältstudier använder eleven kartor och andra verktyg på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.