Vad krävs för att ett frö ska gro?

Ett frö behöver jord, vatten och sol för att växa, eller?

Vi testar!

Förmågor du kommer att få träna på

•      Göra en systematiska undersökningar i biologi
•      Använda biologins begrepp och teorier för att förklara och beskriva samband i naturen

 

Mål med arbetet

Du ska kunna:

• berätta om en växts livscykel från frö till frö
• dokumentera en undersökning med ord och bild
• delta i samtal och diskussioner som utgår från din och kamraternas dokumentation

Begrepp

• Växa
• Gro
• Frö
• luft
• syre
• fotosyntes
• koldioxid
• jord
• nedbrytare

Arbetssätt 

Vi kommer att:

• läsa och se film om växter och naturen
• repetera vad vi redan vet sedan tidigare arbetsområden
• göra hypoteser om vad vi tror att ett frö behöver för att gro
• planera vår undersökning om fröer
• genomföra en systematisk undersökning genom att plantera och ta bort en sak från varje plantering: ej luft, ej vatten, ej ljus, ej jord
• dokumentera med ord och bild varje vecka hur det växer eller inte växer
• samtala och diskutera om undersökningen och resultatet
• dra slutsatser kring vad vår undersökning visar
• rita och skriva om en växts livscykel

Så kommer du vara med och påverka undervisningen - delaktighet och inflytande

• VÖL
• Egna bilder och text
• Planering av undersökningen

 Så kommer du få visa din kunskap - bedömning

Formativ bedömning

• Lärandematris
• Kamratbedömning/respons av dokumentationen

Summativ bedömning

• Lärandematris

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
• använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
• använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.

Centralt innehåll

• Årstidsväxlingar i naturen och hur man känner igen årstider. Djurs och växters livscykler och anpassningar till olika årstider.
• Enkla fältstudier och observationer i närmiljön.
• Enkla naturvetenskapliga undersökningar.
• Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat.
• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.
• I samtal om årstider berättar eleven om förändringar i naturen och ger exempel på livscykler hos några djur och växter.
• Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft.
• Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal.