👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Svenska år 7 - Våga möta fördomar
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/gottsundaskolan/anncharlottsvedberg/3504748584_1523970853057.custom_movie_directors_equipment_12462.png
Skapad 2018-04-26 10:09
i Gottsundaskolan Uppsala
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Svenska
När blir en fördom egentligen en fördom? Finns det fördomar i och om vårt närområde? Hur märks det i så fall? Finns det fördomar i media och på sociala medier? Vad är stereotyper för något? Hur påverkas vi av fördomar och stereotyper? Har du fördomar? Vilken bild har du om ditt närområde? Vilken bild skulle du vilja förmedla till omvärlden?
Det här är frågor som vi ska undersöka och samtala om under de kommande veckorna. Vi kommer läsa texter som handlar om fördomar och stereotyper och vi kommer att undersöka budskapen i en del media-klipp och tidningsartiklar. Du kommer också få göra en reklamfilm/kortfilm tillsammans med en eller ett par kompisar i klassen som ska ge din/er bild av närområdet.
Innehåll
Förmågor i fokus
- formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
- anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
- urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer
- söka information från olika källor och värdera dessa.
Arbetsgång/förberedelser:
· Texter som vi läser gemensamt och sedan samtalar om i mindre grupper och i helgrupp.
· Vi tittar på media-klipp och läser nyhetsartiklar som vi sedan samtalar om.
· Alla delas in i mindre grupper om två eller tre personer som sedan ska göra en reklamfilm tillsammans.
· Vi arbetar med slogans.
· Vi arbetar med filmmanus.
· Filmar och klipper ihop filmen i movie maker 2.6.
· Filmvisning och responsarbete.
Matriser
Svenska år 7 - Våga möta fördomar
| Insats krävs | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Tolka och resonera om texters budskap
|
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
|
Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
|
|
Skriva olika texter med språklig variation
|
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning samt välfungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
|
Förmedla texters budskap
|
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
|
Ge omdömen om texters innehåll
|
|
Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och uppbyggnad [...] på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad [...] på ett fungerande sätt.
|
Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll och uppbyggnad [...] på ett väl fungerande sätt.
|
|
Bearbeta egen text utifrån respons
|
|
...och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
...och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett fungerande sätt.
|
...och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.
|
|
Samtala om och diskutera varierande ämnen samt framföra åsikter och argument
|
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del församtalen och diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.
|
Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med väl utvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
