Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Infektionssjukdomar
Skapad 2018-05-02 12:36
i Bohusskolan Ale
unikum.net
Grundskola
8
Biologi
Detta arbetsområde handlar om celler, bakterier, virus samt hur infektionssjukdomar kan smitta, spridas, behandlas och, när det går, botas.
Innehåll
Under några veckor skall vi arbeta med hur infektionssjukdomar påverkar individer och samhällen både globalt och historiskt.
Vi börjar med att lära oss grundläggande fakta om celler, bakterier och virus samt går igenom aktuella områdets begrepp. Vi kommer sedan skriva en kortare faktatext om en infektionssjukdom och avsluta med att i grupper diskutera och komma överens om en enkel strategi för sjuk- och hälsovårdspolicys för olika delar av världen.
Ditt arbete kommer att bedömas utifrån:
- hur väl du kan redogöra för områdets begrepp och använda dem i en kort faktatext.
- hur väl du kan samtala om och diskutera hur infektionssjukdomar har och kan bekämpas i olika delar av världen.
- hur väl du kan beskriva och förklara hur naturvetenskapliga inovationer och upptäckter som mikroskop, vaccin och antibiotika påverkat människor och samhällen.
Under lektionerna kommer vi att:
- ha genomgångar om de aktuella begreppen
- se filmer om cellen, bakterier, virus mm
- läsa och skriva texter om olika infektionssjukdomar
- diskutera hur infektionssjukdomar kan bekämpas.
Material vi kommer att använda
- olika filmer från SLI:
- Hemsidor
Power Point, infektionssjukdomar
Centrala begrepp:
- Cell
- Bakterier
- Virus
- Immunförsvar
- Immunitet
- Antikroppar
- Inkubationstid
- Symptom
- Infektion
- Epidemi/Pandemi
- Vaccination
- Antibiotika
- Resistens
- Antibiotikaresistens
Bedömningsuppgift:
- Mindre kunskapstest om områdets begrepp.
- Kort faktatext om en infektionssjukdom.
- Samtal och diskussion i grupp om hur olika sjukdomar kan bekämpas
- Kort presentation av gruppens strategi för sjukdomsbekämpning
Uppgifter
-
Min infektionssjukdom
-
Begreppstest infektionssjukdomar
Matriser
Kunskapskrav, infektionssjukdomar
Granska, kommunicera och ta ställning till information |
|||
| Betyg E | Betyg C | Betyg A
|
|
|---|---|---|---|
|
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med ...motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
|
... enkla ...
|
...utvecklade..
|
...välutvecklade...
|
|
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som ...
|
…till viss del för diskussionerna framåt.
|
…för diskussionerna framåt.
|
…för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
|
Eleven kan använda informationen på ett ... fungerande sätt i diskussioner
och för att skapa ... texter och andra framställningar med ... anpassning till syfte och målgrupp.
|
…i huvudsak ...
... enkla ...
... viss ...
|
...relativt väl ...
... utvecklade ...
... relativt god ...
|
…väl ...
... välutvecklade ...
... god ...
|
Biologi i natur och samhälle |
|||
| Betyg E | Betyg C | Betyg A
|
|
|
Eleven har ... kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ... dessa med ... användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
|
...grundläggande...
... ge exempel och beskriva ...
... viss ...
|
… goda ...
... förklara och visa på samband inom ...
... relativt god ...
|
… mycket goda ...
förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag
... god ...
|
|
Eleven kan föra ... resonemang om hälsa och sjukdom och visar då på ... samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
|
... enkla och till viss del utvecklade ...
... enkelt identifierbara ...
|
... utvecklade och relativt väl underbyggda ...
... förhållandevis komplexa ...
|
..välutvecklade och väl underbyggda ...
... komplexa ...
|
|
Eleven kan ... några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
... ge exempel på och beskriva ...
|
... förklara och visa på samband mellan ...
|
... förklara och generalisera kring ...
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
