👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Lpp Hälsa, sjukdomar och pubertet. M4
Innehåll
Syfte
Efter arbetsområdet ska du kunna:
- förklara kostens, sömnens och motionens värde för hälsan.
- namnge och beskriva några vanliga sjukdomar och hur de kan förebyggas och
behandlas.
- berätta om hur beroendeframkallande medel kan påverka hälsan.
Arbetssätt / Undervisning
Du utvecklar dina förmågor genom:
- genomgångar
- diskussioner i helklass och grupp
- filmer
- övningar enskilt och tillsammans med andra
Bedömning / Dokumentation
Vad ska bedömas?
- din förmåga att förklara kostens, sömnens och motionens värde för hälsan
- din förmåga att namnge några vanliga sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas.
- din förmåga att resonera kring beroendeframkallande medel..
Du bedöms fortlöpande under lektionerna.
Under arbetet kommer du att arbeta med olika övningar som sedan ligger till grund för en samlad slutbedömning.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.Bi
- Centralt innehåll
-
Hur den psykiska och fysiska hälsan påverkas av sömn, kost, motion, sociala relationer och beroendeframkallande medel. Några vanliga sjukdomar och hur de kan förebyggas och behandlas.Bi 4-6
-
Människans organsystem. Organens namn, utseende, placering, funktion och samverkan.Bi 4-6
-
Människans pubertet, sexualitet och reproduktion samt frågor om identitet, jämställdhet, relationer, kärlek och ansvar.Bi 4-6
Matriser
Biologi Kunskapskrav år 4-6
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Kunskapskrav
|
Når ej kunskapskravet
|
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
|
|
Kunskapskrav
|
Når ej kunskapskravet
|
Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
|
Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med relativt god anpassning till sammanhanget.
|
Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med god anpassning till sammanhanget.
|
|
Kunskapskrav
|
Når ej kunskapskravet
|
Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang
|
Eleven har goda kunskaper om biologiska sammanhang
|
Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang
|
|
Kunskapskrav
|
Når ej kunskapskravet
|
och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa
|
och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa
|
och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa
|
|
Kunskapskrav
|
Når ej kunskapskravet
|
med viss användning av biologins begrepp.
|
med relativt god användning av biologins begrepp.
|
och något gemensamt drag med god användning av biologins begrepp.
|
|
Kunskapskrav
|
Når ej kunskapskravet
|
I enkla och till viss del underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.
|
I utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.
|
I välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom och pubertet kan eleven relatera till några samband i människokroppen.
|
