👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Hur kommer vi att arbeta?
Vi har förläsning om informerande tal och källkritik.
Vi arbetar med sidorna 238-281 i Svenska Direkt 7
Vi samtalar och diskuterar olika ämnen att skriva ett informerande tal om.
Vi jobbar med Prezi och Powerpoint
Vi jobbar med kamratrespons.
Vi lär oss att vara källkritiska.
Vi lär oss att mottagaranpassa vårt tal.
Tidsplan
Vi påbörjar arbetet i maj och är färdiga i juni 2018.
Detta kommer att bedömas
Ditt informerande tal bedöms av både lärare och av dina klasskamrater genom kamratrespons.
Ditt tal bedöms enligt matrisen nedan.
|
||||
Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
---|---|---|---|---|
Kommunikation
Syfte och begriplighet
Medvetenhet om mottagare
Kontakt med åhörarna
Engagemang
(Röst/Mimik/Gester/
Kroppshållning)
|
Anpassar inte till mottagaren
Oengagerad, läser innantill, ser inte upp på publiken
|
Eleven visar viss anpassning till mottagaren t.ex. genom att titta upp, tala tydligt och visa engagemang
|
Eleven visar relativt god anpassning till mottagaren genom att titta upp, tala tydligt och presentera underlaget på ett intresseväckande sätt.
|
Eleven visar god anpassning till mottagaren genom att titta upp, tala tydligt och presentera underlaget på ett intresseväckande och engagerat sätt.
|
Innehåll
Fakta
Trovärdighet i den information som redovisas.
Källkritik
|
Eleven visar att den inte förstått det material den arbetat med.
Elevens information är inte trovärdig.
Eleven har inte använt sig av källkritik.
|
Eleven framför informationen på ett enkelt men tydligt sätt. Eleven har använt viss källkritik. Eleven är delvis trovärdig i sitt tal.
|
Eleven framför informationen på ett utvecklat sätt. Eleven har med trovärdiga källor som presenteras på ett bra sätt i talet.
|
Eleven framför informationen på ett välutvecklat sätt och har väl underbyggda källor som fördjupar och förstärker talet.
|
Struktur/Disposition
Logik i resonemanget och disposition
Inledning - Avslutning
|
Otydligt och osammanhängande
|
Strukturen är i huvudsak logisk och fungerande för genren, syftet och mottagarna.
|
Strukturen är relativt väl fungerande
|
Strukturen är välvald med tanke på ämnet
|
Språk
Ordval-Formuleringar, Förklaringar, Variation, Nyanser, Retoriska knep
|
Har inte anpassat språket utifrån syfte och mottagare
|
Eleven använder ett i huvudsak fungerande språk för ämnet och mottagarna, t.ex. ordval
|
Eleven använder ett relativt väl fungerande språk för ämnet och mottagarna
|
Eleven använder ett varierat, väl fungerande språk för ämnet och mottagarna
|