👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Stormaktstiden

Skapad 2018-05-17 12:28 i Årstadskolan Falkenberg
Gällande version from läsåret 2012/2013 för Falkenbergs kommunala skolor.
Grundskola 5 – 6 Historia
I det här arbetsområdet kommer vi att arbeta med den tid när Sverige omfattade stora delar av Östersjöområdet. Den tid som brukar kallas Sveriges stormaktstid, från början av 1600-talet till början av 1700-talet.

Innehåll

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Förmågor du kommer att arbeta med:

  • söka information, föra resonemang, se likheter och skillnader utifrån faktatexter om stormaktstiden

  • förstå och använda historiska begrepp

  • presentera ett enskilt fördjupningsarbete inom Stormaktstiden

     

Bedömning - vad och hur

Detta kommer jag att bedöma:

  • Hur du presenterar ditt fördjupningsarbete.

  • Hur du använder nya begrepp och visar att du har förstått vad orden står för.

  • Sammanfatta och förklara händelseförlopp

  • Kunna föra ett självständigt resonemang och dra slutsatser utifrån fakta

  • Ditt deltagande i diskussioner.

Undervisning och arbetsformer

  • Vi kommer se på film om Sveriges stormaktstid

  • Läsa faktatexter och svara på tillhörande instuderingsfrågor

  • Vi samtalar och reflekterar

  • Du kommer få göra ett enskilt fördjupningsarbete inom Stormaktstiden

  • Vi kommer också arbeta med informationssökning och källkritik inför fördjupningsarbetet

  • Vi kommer avsluta Stormaktstiden med ett mindre avslutande faktaprov som ett komplement till

    ditt fördjupningsarbete.

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
    Hi
  • reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
    Hi
  • använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
    Hi
  • Centralt innehåll
  • Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.
    Hi  4-6
  • Den svenska statens framväxt och organisation.
    Hi  4-6
  • Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.
    Hi  4-6
  • Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.
    Hi  4-6
  • Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.
    Hi  4-6
  • Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
    Hi  4-6
  • Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.
    Hi  4-6
  • Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.
    Hi  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
    Hi  E 6
  • Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
    Hi  E 6
  • I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
    Hi  E 6

Matriser

Hi
Stormaktstiden

>
1
2
3
Tidsperioder
Du är på väg mot grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under stormaktstiden.
Du har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under stormaktstiden.
Du har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under stormaktstiden.
Du har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestal­ter under stormaktstiden
Spår av historien
Du tränar på att tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
Du kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
Du kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra utvecklade resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händel­ser, personer och tidsperioder.
Du kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra välutvecklade och ny­anserade resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
Historiska begrepp
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används tränar du att använda historiska begrepp.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan du använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan du använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan du använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.