Ämnen:
Matematik
·
Årskurs:
1
Kopperskolan, Stenungsund · Senast uppdaterad: 17 maj 2018
Vi kommer att arbeta med förmågorna i matematik utifrån elevens utveckling och behov. Förmågorna kommer att bedömas i åk 1. Vi arbetar mycket praktiskt för att öka barnens förståelse för de matematiska tänkandet.
Undervisningen i matematik ska syfta till:
Vi kommer att ha gemensamma genomgångar, arbeta i mindre grupper i par och enskilt.
- ramsräknar uppåt och neråt - 0-10, 0-20, 0-100.
- använda mycket laborativt material, tex Unifixklossar mm.
- jobbar mycket praktiskt och visar med material av olika slag- "Jag har fem apelsiner och äter upp 2. Hur många apelsiner har jag kvar?"
- ämnesord/begrepp i vardagen
- räknesagor (rita, skriva, mattepråk,rimlighet) - "Jag har 6 köttbullar och äter upp 6 köttbullar. Hur många köttbullar är kvar på tallriken?"
På mattespråket skrivs detta 6-6=0
- jobbar med mattespråket på olika sätt. Ex siffran 2 - betyder också tex 2 apelsiner, klockan 2, ordningstalet andra.
- Talkompisar 0-9 i både addition och subtraktion - Talhus, talvåg
- Arbetsschema med siffrorna
- Lustfyllda lärospel
- Ipad - tränar olika appar med antal, subtraktion och addition
- Mattebok - "Favoritmatematik"
- Använder olika digitala verktyg, tex IPad, Smartboard.
- Vi sjunger och hoppar 2-, 5- och 10-skutt.
- Ser på "Mattelandet" (www.sli.se)
- Problemlösning
Analysförmåga - eleven ska kunna se samband och strategier mellan tex mönster, geometriska objekt, addition och subtraktion.
Kommunikativ förmåga - eleven ska kunna lösa enkla problem genom att samtala, resonera, förklara, rita, motivera och formulera med matematiskt språk.
Begreppslig förmåga - eleven ska förstå vad begrepp och ord betyder och hur de hör ihop med varandra.
Matematiska begrepp såsom tex
Procedurförmåga - eleven ska kunna söka, samla, värdera, pröva, strukturera och sortera information samt kunna olika matematiska strategier.
Metakognitiv förmåga - eleven ska kunna välja strategier och metoder som är anpassade till problemets karaktär samt reflektera över om svaret är rimligt.
Vi kommer bedöma din förmåga att:
Syfte (5)
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
föra och följa matematiska resonemang, och
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
Centralt innehåll (9)
Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.
Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.
Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
Kriterier (3)
Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter