Skolbanken Logo
Skolbanken

Ämnen:

Matematik

·

Årskurs:

1

Matematik F-1, Taluppfattning lå 17/18

Kopperskolan, Stenungsund · Senast uppdaterad: 17 maj 2018

Vi kommer att arbeta med förmågorna i matematik utifrån elevens utveckling och behov. Förmågorna kommer att bedömas i åk 1. Vi arbetar mycket praktiskt för att öka barnens förståelse för de matematiska tänkandet.

Syfte

Undervisningen i matematik ska syfta till:

Detta kommer vi att arbeta med:

Vi kommer att ha gemensamma genomgångar, arbeta i mindre grupper i par och enskilt.

 

- ramsräknar uppåt och neråt - 0-10, 0-20, 0-100.

- använda mycket laborativt material, tex Unifixklossar mm.

- jobbar mycket praktiskt och visar med material av olika slag- "Jag har fem apelsiner och äter upp 2. Hur många apelsiner har jag kvar?"

- ämnesord/begrepp i vardagen

- räknesagor (rita, skriva, mattepråk,rimlighet) - "Jag har 6 köttbullar och äter upp 6 köttbullar. Hur många köttbullar är kvar på tallriken?" 

På mattespråket skrivs detta 6-6=0

- jobbar med mattespråket på olika sätt. Ex siffran 2 - betyder också tex 2 apelsiner, klockan 2, ordningstalet andra.

- Talkompisar 0-9 i både addition och subtraktion -  Talhus, talvåg

- Arbetsschema med siffrorna

- Lustfyllda lärospel

- Ipad - tränar olika appar med antal, subtraktion och addition

- Mattebok - "Favoritmatematik"

- Använder olika digitala verktyg, tex IPad, Smartboard.

- Vi sjunger och hoppar 2-, 5- och 10-skutt.

- Ser på "Mattelandet" (www.sli.se)

- Problemlösning 

 

 

Centralt innehåll - konkretiserade mål

Förmågor som ska utvecklas är:

Analysförmåga - eleven ska kunna se samband och strategier mellan tex mönster, geometriska objekt, addition och subtraktion.  

  • ramsräkna 0-100
  • talens grannar
  • samband mellan addition och subtraktion 0-10
  • Likhetstecknets betydelse
  • geometriska objekt (kvadrat, rektangel, triangel och cirkel)
  • fortsätta på påbörjade mönster, bygga och konstruera egna mönster

 

Kommunikativ förmåga - eleven ska kunna lösa enkla problem genom att samtala, resonera, förklara, rita, motivera och formulera med matematiskt språk.

  • Jag tänkte så här..
  • Jag gjorde så här..
  • Det blir så här för att..
  • Hur tänker du?
  • Jag ritade så här..

 

Begreppslig förmåga - eleven ska förstå vad begrepp och ord betyder och hur de hör ihop med varandra.

Matematiska begrepp såsom tex

  • lägesord (tex över, under, mellan)
  • motsatsord
  • tom, full, halvfull, lätt
  • fler - färre
  • mönster
  • udda - jämt
  • dubbelt - hälften
  • antal
  • addition och subtraktion
  • talkamrater
  • tiokompisar
  • likhetstecknet
  • större än och mindre än
  • räkneord - ordningstal
  • dubblor m fl

 

Procedurförmåga - eleven ska kunna söka, samla, värdera, pröva, strukturera och sortera information samt kunna olika matematiska strategier.

  • ramsräkna 0-100
  • talkamraterna 0-10, 10-20
  • 2, 5 och 10-hopp
  • tiokompisar
  • dubblor
  • störst först 
  • problemlösning

 

Metakognitiv förmåga - eleven ska kunna välja strategier och metoder som är anpassade till problemets karaktär samt reflektera över om svaret är rimligt.

  • reflektera över när du räknar addition och subtraktion
  • reflektera över och om svaret är rimligt

Förmågor som ska bedömas:

Vi kommer  bedöma din förmåga att:

  • förstå sambandet mellan siffrorna på tallinjen 0 - 100
  • förstå sambandet mellan siffra och antal 0- 10, 10-20
  • förstå sambandet mellan addition och subtraktion 0-10, 10-20
  • förstå innebörden av likhetstecknet =, större än > och mindre än <
  • förstå sambanden mellan de geometriska objekten och förklara var dessa finns i vardagen
  • förstå begreppen udda-jämnt, fler-färre, dubbelt-hälften samt förståelsen för talmönster i 2-, 5- och 10-hopp
  • resonera och förklara hur du ritat, byggt eller konstruerat egna mönster.

 

  • kunna lösa enkla problem genom att samtala, resonera, förklara, rita, motivera och formulera med matematiskt språk.

 

  • förstå vad begrepp och ord betyder och hur de hör ihop med varandra.

 

  • söka, samla, värdera, pröva, strukturera och sortera information samt kunna olika matematiska strategier.

 

  • kunna välja strategier och metoder som är anpassade till problemets karaktär samt reflektera över om svaret är rimligt.

 

 

 

 

 

 




Läroplanskopplingar

formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,

använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,

föra och följa matematiska resonemang, och

använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.

Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.

Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.

Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Matriser i planeringen

Innehåller inga matriser

Uppgifter

Innehåller inga uppgifter

Hjälp och support

Academy

FAQ

Ge oss feedback